apz colaborativo

SELECCIÓN DE COMPETENCIAS
• Competencia en el conocimiento y la interacción con los demás.
• Tratamiento de la información.
• Competencia para aprender a aprender.
• Autonomía e iniciativa personal.
• Participación grupal.



RECURSOS DE APOYO
a) Dulces para premiar trabajo en el juego la clase (actividades).
b) Tarjetas para agrupar a los estudiantes.
c) Cuadro de adivinanzas,para cada equipo.
d) Juego de cartas para adivinanzas.
e) Hoja anexa para que hagan los ejercicios.








GUÍA DE INSTRUCCIONES
Prueba de Diagnóstico (tiempo máximo 5 minutos). Durante éste tiempo hare preguntas para diagnosticar el conocimiento que tiene el niño sobre el tema. Como por ejemplo:
1- ¿Cómo se reconoce a los seres vivos?
2- ¿Qué diferencia existe entre las plantas ylos animales?
Si percibo que los niños no tienen buen dominio del tema, reforzare antes y a medida que se van haciendo las actividades.
Deben ser capaces de reconocer la diferencia entre plantas y animales, identificar las funciones comunes y reconocer la importancia de cuidar y proteger los seres vivos de su medio ambiente.
Deben cumplir roles internos (coordinador, secretario, controladordel tiempo, abogado del diablo).
Deben cumplir responsabilidades individuales (Responsables por el aprendizaje, Motivados por el aprendizaje, Colaborativos, Estratégicos) en función de la tarea.
El equipo debe exponer su trabajo y participar activamente en la clase.
Los participantes deben participar activamente, revisar su trabajo y ayudarse mutuamente.
Yo como docente fijar: los objetivos, eltamaño del grupo, la composición del grupo, la distribución del salón, los materiales de trabajo, Lluvia de ideas ¿Qué se conoce?, ¿Qué información se necesita conocer? , ¿Cómo y dónde llevarla a cabo?





FORMACIÓN DE EQUIPOS
Contamos con un grupo de 16 estudiantes. Para empezar, al explicar el tema y hacer la introducción se va a hacer el trabajo con todo el grupo de estudiantes,después de esto formaran grupos realizando esta actividad:
Amigos del corral
Los estudiantes reciben una tarjeta con la figura de algún animal de granja, harán 4 animales diferentes. Deben imitar el sonido que hace el animal para poder encontrar a sus compañeros de Agruparse y compartir. Así, por ejemplo, si un estudiante recibe una tarjeta con una vaca impresa, debe hacer mugidos hasta que encuentrea sus compañeros, el cual también estará haciendo mugidos. Se formaran 4 grupos de 4 estudiantes.
Una vez formados los equipos, se plantea que se distribuyan roles y responsabilidades para promover la participación de todos y ayudar a mejorar la organización y eficiencia del trabajo.













MATERIALES DE EVALUACIÓN
Será evaluado el desempeño individual y grupal:
Pruebas,quiz, tareas, colaboración y contribución al equipo.
Algunas preguntas útiles para la evaluación son:
• ¿Qué fue lo más importante que aprendieron durante la clase?
• ¿Qué dudas tienen aún?
• ¿Cuál fue la contribución para el éxito del equipo?
• ¿Todos los miembros del equipo participaron?
• ¿Todos estuvieron de acuerdo con todas las respuestas?
• ¿Todos saben cómo resolver cadaactividad?
• Lo que más les gustó fue…












ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1
(Individual) 10 minutos.
Introduzco el tema de los seres vivos a través del diálogo con los niños, explicándoles el tema para que lo tengan bien claro.
Empiezo la explicación, retomando las respuestas que recibí de los alumnos. Muy bien! lo que han mencionado son algunas de las características que distinguen alos seres vivos. Les explicare:
Hay muchos seres vivos con los que conviven y conocen muy bien: su perro, el pájaro, sus padres, su profesora, las plantas de sus jardines, pero muchos otros viven lejos de ustedes, otros son tan pequeños que no se dan cuenta que están ahí.
En la naturaleza existen seres inertes, como las piedras, el aire o el viento, y seres vivos, como las personas, los...