ara complemetar_El aprendizaje colaborativo
Páginas: 8 (1903 palabras)
Publicado: 23 de septiembre de 2015
http://www.slideshare.net/jczapata/tesis-estrategias-de-aprendizaje-cooperativo-y-desarrollo-de-habilidades-cognitivas
El aprendizaje colaborativo adquiere sentido cuando los estudiantes logran comprometerse y disfrutar lo que hacen. Por eso, hemos decidido añadir una serie de ejemplos de actividades y dinámicas que puedan ser puestas en práctica en diferentes grupos de educación formal y noformal.
El aprendizaje colaborativo, mediante trabajo de grupo, es un ingrediente esencial en todas las actividades del proceso enseñanza-aprendizaje ya que los estudiantes incrementan el potencial de obtención de los resultados de aprendizaje.
En este enfoque los estudiantes trabajan en equipo, se comunican, colaboran mutuamente, construyen sobre las ideas de otros, negocian, manejan susconflictos, resuelven problemas, se evalúan y aprenden habilidades de socialización. Para ello se recomienda trabajar con grupos de cinco estudiantes y que el instructor cumpla los roles de facilitador, entrenador, guía, observador, retroalimentador.
La responsabilidad individual de cada estudiante es muy valorada debido a que si ésta no se da, no hay resultados de equipo satisfactorios; por eso, sudesempeño es evaluado tanto de manera individual como de equipo. Se evalúan las presentaciones, los comportamientos de los miembros interactuando en equipo, las aportaciones individuales al equipo, la forma en que resuelven los conflictos, los avances que logran como equipo tanto en la interacción como en la realización de la tarea y los resultados.
RECOMENDACIONES
La idea que sustenta elaprendizaje colaborativo es que los estudiantes forman pequeños equipos, dentro de cada equipo intercambian información y trabajan en una tarea hasta que todos sus miembros la han entendido y terminado.
A continuación se plantean algunas recomendaciones generales, sin pretender enunciar todas las técnicas y variantes posibles, para que lo puedan aplicar efectivamente el aprendizaje colaborativo en suscursos.
Recomendación 1: Oriente a sus estudiantes y de suficiente tiempo para que ellos se conozcan
El aprendizaje colaborativo requiere de un cambio en los roles que tradicionalmente ha asumido profesores y estudiantes y el desarrollo de nuevas destrezas, colaborar implica tener responsabilidades y derechos dentro de un grupo o comunidad. Las acciones que cada individuo en particular – docentey estudiantes – realicen afectará a todo el grupo. El resultado final esperado es una especie de sinergia, en el que el aprendizaje del grupo tiene un valor superior que la sumatoria de los esfuerzos individuales.
La orientación que el docente brinde a los estudiantes para lograr diferentes grados de colaboración es una actividad fundamental para el éxito de este tipo de aprendizaje. De ahí queel docente debe aplicar diferentes técnicas para lograr que los estudiantes se sientan cómodos y obtener suficiente información para seguir con el paso siguiente que es la conformación de los grupos, es decir la comunidad de aprendizaje, y el establecimiento de reglas claras para el grupo.
El docente debe dar suficiente tiempo a los estudiantes para que estos se conozcan, se genere confianza entreellos, se cree el sentido de comunidad. No se trata solamente de hacer grupos y ponerlos a trabajar, que cada uno aporte una parte desmembrada del resto del grupo y que alguien se encargue de unir el “Frankenstein” y que cada quien se aprenda su parte.
Recomendación 2: Conforme los grupos de forma inteligente
Una vez creado el ambiente de comunidad de aprendizaje, esa sensibilidad para logrardiferentes grados de colaboración, viene otra decisión fundamental para el éxito de aprendizaje colaborativo, la conformación de los grupos.
Aquí no se trata solamente de crear grupos de “amigos” o de ciertas características homogéneas, aunque esto se puede negociar entre el docente y los estudiantes. Se trata también de fomentar las destrezas colaborativas incorporando aspectos como la...
El aprendizaje colaborativo adquiere sentido cuando los estudiantes logran comprometerse y disfrutar lo que hacen. Por eso, hemos decidido añadir una serie de ejemplos de actividades y dinámicas que puedan ser puestas en práctica en diferentes grupos de educación formal y noformal.
El aprendizaje colaborativo, mediante trabajo de grupo, es un ingrediente esencial en todas las actividades del proceso enseñanza-aprendizaje ya que los estudiantes incrementan el potencial de obtención de los resultados de aprendizaje.
En este enfoque los estudiantes trabajan en equipo, se comunican, colaboran mutuamente, construyen sobre las ideas de otros, negocian, manejan susconflictos, resuelven problemas, se evalúan y aprenden habilidades de socialización. Para ello se recomienda trabajar con grupos de cinco estudiantes y que el instructor cumpla los roles de facilitador, entrenador, guía, observador, retroalimentador.
La responsabilidad individual de cada estudiante es muy valorada debido a que si ésta no se da, no hay resultados de equipo satisfactorios; por eso, sudesempeño es evaluado tanto de manera individual como de equipo. Se evalúan las presentaciones, los comportamientos de los miembros interactuando en equipo, las aportaciones individuales al equipo, la forma en que resuelven los conflictos, los avances que logran como equipo tanto en la interacción como en la realización de la tarea y los resultados.
RECOMENDACIONES
La idea que sustenta elaprendizaje colaborativo es que los estudiantes forman pequeños equipos, dentro de cada equipo intercambian información y trabajan en una tarea hasta que todos sus miembros la han entendido y terminado.
A continuación se plantean algunas recomendaciones generales, sin pretender enunciar todas las técnicas y variantes posibles, para que lo puedan aplicar efectivamente el aprendizaje colaborativo en suscursos.
Recomendación 1: Oriente a sus estudiantes y de suficiente tiempo para que ellos se conozcan
El aprendizaje colaborativo requiere de un cambio en los roles que tradicionalmente ha asumido profesores y estudiantes y el desarrollo de nuevas destrezas, colaborar implica tener responsabilidades y derechos dentro de un grupo o comunidad. Las acciones que cada individuo en particular – docentey estudiantes – realicen afectará a todo el grupo. El resultado final esperado es una especie de sinergia, en el que el aprendizaje del grupo tiene un valor superior que la sumatoria de los esfuerzos individuales.
La orientación que el docente brinde a los estudiantes para lograr diferentes grados de colaboración es una actividad fundamental para el éxito de este tipo de aprendizaje. De ahí queel docente debe aplicar diferentes técnicas para lograr que los estudiantes se sientan cómodos y obtener suficiente información para seguir con el paso siguiente que es la conformación de los grupos, es decir la comunidad de aprendizaje, y el establecimiento de reglas claras para el grupo.
El docente debe dar suficiente tiempo a los estudiantes para que estos se conozcan, se genere confianza entreellos, se cree el sentido de comunidad. No se trata solamente de hacer grupos y ponerlos a trabajar, que cada uno aporte una parte desmembrada del resto del grupo y que alguien se encargue de unir el “Frankenstein” y que cada quien se aprenda su parte.
Recomendación 2: Conforme los grupos de forma inteligente
Una vez creado el ambiente de comunidad de aprendizaje, esa sensibilidad para logrardiferentes grados de colaboración, viene otra decisión fundamental para el éxito de aprendizaje colaborativo, la conformación de los grupos.
Aquí no se trata solamente de crear grupos de “amigos” o de ciertas características homogéneas, aunque esto se puede negociar entre el docente y los estudiantes. Se trata también de fomentar las destrezas colaborativas incorporando aspectos como la...
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