arango 824 entrenamiento edades

I. Sobre el desarrollo
en las edades infantil
y juvenil

Sobre el desarrollo en las edades infantil y juvenil

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1. La etapa del desarrollo y maduración
deportivos
El entrenamiento de jóvenes no es un entrenamiento de adultos
reducido; el de niños no es un entrenamiento de jóvenes abreviado.
En las etapas de la infancia y la juventud se adquieren y se asientan las capacidades determinantespara el posterior alto rendimiento.
El entrenamiento en la edad infantil y juvenil se adecúa a los cambios y a las posibilidades del desarrollo corporal, mental y psíquico de
las diferentes etapas vitales.
Los retrasos y carencias originados en esta etapa de desarrollo y
maduración deportiva no son recuperables en la edad adulta, y de
serlo, en muy escasa medida.

Las edades infantil y juvenil son laépoca del desarrollo y la maduración corporal, mental y psíquica, la época de preparación para la edad adulta. Por ello, consideramos estos
importantes años de la vida como el período vital en el que se desarrollan y se asientan
los fundamentos corporales y mentales de una persona para su posterior vida adulta.
Así, desde la perspectiva de la capacidad de rendimiento deportivo, todo tipo deactividad deportiva debería tener un carácter de fundamento, preparatorio. Debería suministrar los requisitos que exigirá el posterior alto rendimiento de la edad adulta. Debe distinguirse obligatoriamente del entrenamiento de los adultos por su contenido, sus
aspiraciones de rendimiento y su organización.
No obstante, podemos observar una y otra vez cómo se adoptan en el entrenamiento de niños yjóvenes contenidos y formas del entrenamiento de adultos, sin modificaciones esenciales. Esto sucede sobre todo en el terreno de la preparación física.
Numerosos entrenadores, tras concluir su trayectoria activa como jugadores, reproducen simplemente como monitores de deporte de base lo que han entrenado como
jugadores activos, aunque adultos, y las formas en que lo han hecho. Con ello, pasan por
altolas diferencias fundamentales que existen entre niños y jóvenes, por una parte, y
adultos maduros, por otra, respecto de sus condicionamientos corporales, mentales y
psíquicos.
Aplicar el mismo entrenamiento a jóvenes y a adultos acarrea por lo general dos consecuencias en gran medida negativas para el eventual alto rendimiento que se pueda dar
con posterioridad. En primer lugar, una serie dedestrezas y capacidades esenciales no se
aprenden ni se asientan en modo alguno, o bien lo hacen de forma insuficiente. En segundo lugar, numerosas tareas del entrenamiento de adultos, esto es, de alto rendimiento,
constituyen un sobreesfuerzo corporal o mental para un niño o un joven. Las consecuencias son en este caso una inseguridad general del jugador y, por tanto, un obstáculo en
todos losprocesos de aprendizaje y también en el desarrollo de la personalidad individual.

II. Consecuencias
para la atención
personal

Consecuencias para la atención personal

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1. Aspectos generales de la dirección del equipo
y de la atención personal de los jugadores
La mejora deportiva mediante entrenamiento en fútbol es también
una tarea pedagógica.
La infancia y la juventud son fases vitales propias.La infancia
implica un mundo de vivencias propio.
Las mejoras de rendimiento están condicionadas, sobre todo en
las edades infantil y juvenil, por las formas de comunicación entre el
entrenador y sus jugadores.
La sociedad y sus esquemas de valores han cambiado considerablemente en los últimos años en la dirección del individualismo. La
diversión condiciona cada vez más las actividades de losjóvenes
durante su tiempo libre.
Los niños y los jóvenes tienen una fuerte necesidad de orientarse
en relación con las personas (p. ej., el entrenador como modelo).
Una actitud autoritaria obstaculiza el desarrollo y el asentamiento
de la autonomía personal, la disponibilidad para asumir riesgos y la
capacidad de acción creativa.
Para relacionarse con cada uno de los jugadores, el entrenador
debería...