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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS
EN LENGUA CASTELLANA

PLAN INTEGRAL DE CURSO
Problemas de la Comunicación y la Escritura

1. LINEAMIENTOS GENERALES

Unidad Académica: Instituto de Educación a Distancia –IDEAD-
Campo de Formación: Socio Humanística
Núcleo de Formación: Desarrollo humano, cultural y sociedad
Nombre delCurso: Problemas de la Comunicación y la Escritura
Número de Créditos: 4
Trabajo Presencial: 32 horas
Trabajo Independiente: 160 horas
Proyecto de Investigación: Caracterización y perspectivas pedagógicas del canon literario en el área de humanidades lengua castellana en los grados de la educación básica en los colegios de los departamentos de Cundinamarca y Tolima


2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN2.1 General

El núcleo de formación Problemas del Lenguaje, en el curso Problemas de la Comunicación y la Escritura para la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana. Tiene como proyecto dar a los estudiantes los conocimientos y su aplicación necesarios para asumir de manera reflexiva, argumentativa y propositiva las dificultades con respecto a la comunicación y laescritura, mediante estrategias que les permitan crecer como personas y profesionales.

Este curso se compone de estrategias teórico prácticas en construcción permanente que fortalecen el proceso comunicativo de la lectoescritura desde el lenguaje y comunicación, la comunicación oral, la comunicación escrita, la comunicación gestual, la comunicación pictórica y la escuela y medios de comunicación,partiendo de métodos de aprendizaje como mapas conceptuales, cuadros comparativos, protocolos, textos argumentativos etc. que faciliten el desarrollo de la competencia comunicativa, para la construcción de nuevos saberes en lo cognitivo y sociocultural.

2.2 Propósitos Específicos.

Abordar los problemas de la comunicación y la escritura desde el origen del lenguaje y sus funciones, que le permitanusar la lengua en diferentes contextos.
Analizar los procesos de la comunicación oral, sus elementos, características y eficacia en las relaciones interpersonales.
Reconocer diferentes textos escritos y su aplicación para mejorar la habilidad escrita en situaciones concretas
Identificar el lenguaje gestual como recurso comunicativo para captar la atención del interlocutor y su validez comotécnica docente para significar su expresión.
Integrar el lenguaje visual, pictórico o icónico en el proceso educativo, como elemento fundamental de la comunicación.
Vincular los medios de comunicación como estrategia pedagógica, para acercar al estudiante a la tecnología.
Interiorizar y aplicar estrategias relevantes en la implementación de las competencias comunicativas para aplicarlas en su entornolaboral.

3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN

La formación de los docentes se desarrollará bajo los principios de integralidad, teniendo en cuenta para su formación las diferentes dimensiones del ser humano desde la antropología, la filosofía, la sociología, la psicología, y la epistemología. De la misma manera se pretende despertar en los estudiantes la sensibilidad por la investigación, la lectura, laescritura y todos los temas relacionados con el lenguaje.

La dinámica que ofrece la educación a distancia, posibilita en los estudiantes la participación en cada uno de los procesos académicos y culturales, en los cuales podrán hacer aportes, sugerencias y recomendaciones que servirán para el diseño organizativo de lo académico, investigativo y lo humano.

Otro de los principios importantescorresponde a la autoformación, orientada desde el programa hacia el desarrollo de competencias básicas dentro de la responsabilidad individual y colectiva para la construcción de saberes desde la crítica y proyección de nuevos conocimientos.
La flexibilidad en el plan de estudio permite al estudiante a través de toda la carrera poder escoger una serie de cursos electivos institucionales que hacen...