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1°Medio. Unidad 1: Música y sonidos: el medio ambiente sonoro
2. Excesos sonoros y contaminación acústica
a) Causas de la contaminación acústica y efectos biológicos, psíquicos y sociales del ruido excesivo en las personas.
b) Formas de prevención y normas de protección contra el ruido. Legislación vigente.
c) La música como factor contaminante. Protección y cuidado mutuo en el espacio deconvivencia.

PREGUNTAS CLASE ANTERIOR.
Actividad spot publicitario para crear conciencia acerca de la contaminación acústica, con datos relevantes, imágenes impactantes. Pueden utilizar POEMAS, COLLAGES, DIBUJOS. ¿LUEGO PEGAR EN EL COLEGIO?

*Plasmen las impresiones (y 3 conceptos) frente a aspectos relacionadas con el tema (obras de teatro, textos para canciones, canciones, poemas, dibujos,diaporamas, videos, collages, etc.).

3. El sonido en la música: cualidades y formas de producción
a) Cualidades del sonido: duración, altura, intensidad, timbre. Elementos básicos de construcción y expresión musical. Su aplicación en obras de diferentes culturas, repertorios, períodos y estilos.
*Manejar las cualidades del sonido con fines expresivos, en la interpretación de canciones, obrasinstrumentales y composiciones propias.
b) Instrumentos y objetos sonoros. Modos de acción o intervención instrumental; mediadores. Principios acústicos básicos y su aplicación en los instrumentos.
c) Empleo de la voz de maneras alternativas o no habituales.
d) Formas de graficación tradicionales y no tradicionales.

MUSICA MAYUMANA

Crear secuencias sonoras (pequeñas obras) empleando lavoz y/o instrumentos no convencionales,
y manejando las cualidades del sonido y formas de construcción musical simples.

4. Obras inspiradas en el paisaje. Corrientes que incorporan y/o procesan los sonidos del medio
a) Música programática. Grandes compositores que se inspiraron en el paisaje natural o cultural.
b) Música concreta y música electrónica: características, compositores, obras.Realizar trabajos musicales propios utilizando algunas técnicas de las tendencias experimentales conocidas.
Musicalizar poemas propios o de poetas conocidos, cuya temática esté relacionada con el paisaje.

Unidad 2: Canto y movimiento, formas básicas de encuentro con la música

1. La voz humana como medio de expresión musical.
a) Mecanismo de producción de la voz y su cuidado.
b)Fundamentos de la emisión vocal: relajación, respiración, apoyo, resonancia, vocalización, articulación, etc.
c) Clasificación de las voces según registro: soprano, mezzosoprano, contralto, tenor, barítono, bajo. Tesitura o extensión.
d) Formas y estilos de canto en diversas culturas y tradiciones musicales.

Conocer aspectos fundamentales de la producción de la voz y su cuidado.

Incorporar hábitosy técnicas fundamentales en la práctica del canto, a través de ejercicios (relajación, respiración, apoyo) y especialmente a partir de su aplicación en el repertorio en estudio.

Cantar algunas canciones en que se observen distintas modalidades de canto, especialmente formas o estilos representativos de las tradiciones musicales de nuestro país y de los países latinoamericanos.

2. Cantoindividual y colectivo
a) Procedimientos básicos en la práctica del canto: unísono, canto responsorial, bordón (pedal), ostinato, quodlibet, canon. Aplicación en el canto a cappella y acompañado.
b) Exigencias propias de la expresión cantada: afinación, afiatamiento, precisión de ataques, dicción y fraseo.
c) La improvisación vocal: técnicas y recursos.
d) El timbre y la dinámica como recursosexpresivos. Matices de intensidad y su graficación. Agrupaciones vocales y corales: concepto, evolución, tipos.

Iniciar o afianzar el canto a más de una voz, independencia vocal en forma gradual, aplicando adecuadamente los fundamentos técnicos y mejorando afinación, afiatamiento, precisión en los ataques, dicción y fraseo. Grabar los trabajos realizados. Analizar críticamente y corregir...