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NOMBRE CURSO | Intervención Psicopedagógica de Los Trastornos Del Lenguaje I | NOMBRE DOCENTE | Josselyn Sáez Fernández |

Guía para elaborar el Cuaderno Digital
* Hoja tamaño carta
*Letra Arial 12
* Espacio 1.5
* Márgenes 2.5 (Sup. Inf.) 3cm (derecho e izquierdo)

Consideraciones: AL COMIENZO DE CADA ACTIVIDAD DEBERÁN ANOTAR EL OBJETIVO
QUE SE PRETENDE LOGRAR

NIVELFONETICO FONOLOGICO
1. Praxias No Verbales de acuerdo al fonema asignado:
o Praxias linguales
o Praxias labiales

2. Ejercicios:
o Respiración
o Soplo (3act.)

3. Discriminación auditiva delfonema a nivel de:
- fonema entre otros fonemas
- fonema en sílabas
- fonema en lista de palabras u objetos mostrados o pronunciados.

3. Fijación de articulación del fonema
- Repetición desílabas que contenga el fonema asignado con cada vocal
- Repetición de palabras disílabas directas en posición inicial y final (aprox 2 palabras con dibujos para cada vocal)
- Repetición de palabrastrisílabas y polisílabas en posición inicial (al menos 10 palabras)
- Repetición de palabras trisílabas y polisílabas en posición final (al menos 10 palabras)
- Repetición de palabras trisílabas ypolisílabas en posición intermedia (al menos 10 palabras)

4. Memoria auditiva de series de sílabas y palabras bi y trisílabas
(ejercicios en una hoja aprox.)

5. Habilidades Metafonológicas
-Reconocimiento de fonema (identifica, sustituye, agrega y elimina (de 10 a 12 palabras acompañadas de dibujos.)
- Reconocimiento de sílaba Inicial (identifica, agrega, elimina (aprox. 10 palabras acompañadasde dibujos)
- Segmentación silábica (10 palabras acompañadas de dibujo)
- Inversión de palabras
- Rimas y trabalenguas

NIVEL SEMÁNTICO Se supone que el alumno ya tiene adquirido el punto
dearticulación ahora solo se debe generalizar, por lo tanto, cada palabra y
actividad realizada debe contener el fonema asignado.

1. Aumentar vocabulario acompañado de imagen visual usando
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