archivo eduacional

Matemática


Lenguaje


Inglés

Historia y Geografía

Ciencias




Artes


Ed. Física
Filosofía



Ed. Tecnologica





Está aquí: Home








Menú




Inicio
Capacitación Docente
Plan de Acción
Factores Estrategicos
Bases Curriculares
Perfiles
Calendario de Actividades
Descargas
Cursos Online
Administrador



PsuEnsayos



Simce




Ensayos Simce








014070


















Hoy


Ayer


Esta Semana


Semana Pasada


Este Mes


Semana Pasada


Todos



30

72

102

13420

1777

2309

14070


--------------------------------------------------------------------------------

Su IP 200.27.179.60

Hora: 2013-04-2311:21:36

Visitors Counter







Viernes, 07 Septiembre 2012 12:42
DECISIONES PEDAGOGICAS Destacado
Escrito por Francisco Ibañez Amigo
tamaño de la fuente
Imprimir
Email


Valora este artículo

1
2
3
4
5

(0 votos)





La Evaluación es hoy quizá uno de los temas con mayor protagonismo del ámbito educacional, y no porque se trate de un tema nuevo, en absoluto,sino porque administradores, educadores, padres, alumnos y toda la sociedad en su conjunto son más conscientes que nunca de la importancia y las repercusiones del hecho de evaluar o de ser evaluado- Existe quizá una mayor responsabilidad de alcanzar determinados niveles de calidad educativa, de aprovechar adecuadamente los recursos del hecho de evaluar o de ser evaluado. Existe quizá una mayorresponsabilidad de alcanzar determinados niveles de calidad educativa, de aprovechar adecuadamente los recursos, el tiempo y los esfuerzos y por otra parte el nivel de competencia entre los individuos y las instituciones también es mayor.

A lo mejor uno de los factores más importante que explican que la evaluación ocupe actualmente en educación un lugar tan destacado, es lacomprensión por parte de los profesionales de que lo que en realidad prescribe y decide de hecho el “que, como, por qué y cuándo enseñar”, es la evaluación, es decir, las decisiones que se hayan tomado sobre “que, cómo, por qué y cuándo evaluar”.

En nuestro país, la ampliación del ámbito de la Evaluación desde los resultados y procesos del aprendizaje de los alumnos hasta el propio currículo( en sus distintos niveles de concreción), la práctica docente, los centros, el sistema educativo en su conjunto, etc. Ha dibujado en los últimos años un nuevo escenario para las prácticas evaluativas, que se han desarrollado a todos los niveles de manera muy importante.

La Evaluación es la determinación sistemática del mérito, el valor y el significado de algo o alguien en funciónde unos criterios respecto a un conjunto de normas. La evaluación a menudo se usa para caracterizar y evaluar temas de interés en una amplia gama de las empresas humanas, incluyendo las artes, la educación, la justicia, la salud, las fundaciones y organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos y otros servicios humanos.

El concepto Evaluación para algunos aparece en el siglo XIX con elproceso de industrialización que se produjo en EE.UU. En este marco surge le moderno discurso científico en el campo de la educación, que va a incorporar términos tales como: tecnología de la educación, diseño curricular, objetivos de aprendizaje o evaluación educativa. Para otros autores la concepción aparece con los mismos comienzos de la sociedad la cual siempre ha buscado dar juicios de valor alas acciones y actitudes de los estudiantes. La evaluación como disciplina ha sufrido profundas transformaciones conceptuales y funcionales a lo largo de la historia especialmente en el siglo XX y XXI.

Tradicionalmente se considera como el padre de la Evaluación Educativa a Ralph Tyler, por ser el primero en dar una visión metódica de la misma.

Al interior de la...