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Páginas: 11 (2525 palabras) Publicado: 28 de enero de 2016
Resumen

Cómo llegar a resultados: métodos y herramientas para la planificación, evaluación y rendición de cuentas (GTO) fue desarrollado como una guía para
ayudar a planificar los profesionales, implementar y evaluar sus programas para lograr resultados. GTO se basa en responder a 10 de rendición de cuentas
preguntas sobre las necesidades y los recursos, las metas, la ciencia y las mejoresprácticas, ®t, la capacidad, el plan, la ejecución, la evaluación de resultados,
la mejora continua de la calidad y la sostenibilidad. 7 2000 Publicado por Elsevier Science Ltd.
Palabras clave: Evaluación; Planificación; Aplicación; Rendición de cuentas
 




 
1. Objetivos

Requisitos legislativos federales y estatales crecientes
vez más exigir la rendición de cuentas de los programas deprevención
y las iniciativas relacionadas. Además, los proveedores de fondos de nonpro-
Agencias ®t, tales como United Way y Fundaciones,
se requieren planes de evaluación para medir los pro speci®c
resultados gramo. Como resultado, los practicantes están bajo
una creciente presión para evaluar sus e ?? Orts y a
demostrar resultados. En este artículo, presentamos un
breve descripción de unmanual llamado Llegar a salida
viene: métodos y herramientas para la planificación, la evaluación,
y la rendición de cuentas (GTO) diseñado para ayudar práctica
titioners en la formulación de la planificación, la ejecución,
y las estrategias de evaluación de los programas y las políticas.
GTO fue desarrollado por el Centro Nacional para la
Promoción de la Prevención, financiado por el Centro dePrevención de Abuso de Sustancias.
En el sistema GTO, la rendición de cuentas se de®ned como la
la inclusión sistemática de los elementos críticos del programa
planificación, implementación y evaluación con el fin de
 
lograr resultados. La característica innovadora de la
Enfoque GTO es que propone vincular todos los programas
elementos sistemáticamente, para aumentar la probabilidad de
ellogro de los resultados deseados y demostrar
la rendición de cuentas a los donantes. GTO fue escrito para Var-
audiencias pagarés, incluidos los profesionales, programa de directores
res y evaluadores.



2. fondo teórico de GTO

GTO entrelaza varias superposición teórica
hebras de evaluación y rendición de cuentas.

2.1. evaluación tradicional

El enfoque se basa en GTO programatradicional
evaluación, llevada a cabo por externa (neutral y objetiva
tiva) evaluadores para evaluar la e ?? eja TMprograms creación
ATED e implementado por los profesionales (Rossi,
 
Freeman & Lipsey, 1999). Si bien estos métodos forman una
* Autor para correspondencia. Tel .: + 1-803-777-7671; fax: + 1-803-777-
9558. muestran consiguiente unos resultados positivos (por ejemplo, el DARE
E-mail:wandesman@sc.edu (A. Wandersman). programa, Lymen et al., 1999).
0149-7189 / 00 / $ - see front matter 7 2000 Publicado por Elsevier Science Ltd.
PII: S01 4 9 71 8 9 (00) 0 0 02 8 -8

2.2. evaluación Empoderamiento

En los últimos años, enfoques adicionales para la evaluación
se han propuesto que el apoyo de mayor colaboración
relaciones entre los evaluadores y los profesionales,
tales comola evaluación participativa (por ejemplo, Choudary y
Tandon, 1998; Papineau y Kiely, 1994; Shapiro,
1998). En la década de 1990, un enfoque llamado empoderamiento
evaluación fue desarrollado que `` utiliza ción de evaluación
ceptos, técnicas y ®ndings para fomentar la mejora
y la autodeterminación '' (Fetterman, 1996, p. 4). Wan-
dersman (1999) describe la evaluación empoderamiento como:

``El objetivo de la evaluación de la capacitación es ayudar a
lograr el éxito del programa. Al proporcionar programa
desarrolladores con las herramientas para la evaluación de la planificación, mejorar
imple- y resultados de los programas, la comunidad
los interesados ​​tienen la oportunidad de mejorar la planificación
ning, implementar con calidad, evaluar los resultados,
y desarrollar una...
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