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SISTEMATIZACIÓN
DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE
El diagnóstico preliminar que se aplicó a través de la institución de E.P.D.B. (Escuelas Populares Don Bosco) en relación a laidentificación de niveles de comprensión lectora y la utilización correcta de la ortografía, en el nivel primario; y la comisión pedagógica de la Unidad educativa en el nivel secundario, fue un referenteinicial que contribuyó a reafirmar la necesidad de aprendizaje de los estudiantes en la falta de comprensión lectora y las faltas de ortografía en la expresión escrita. Es así que en función a l expuestoanteriormente, la técnica de observación, constante en la práctica; coadyuvó en la revisión de los escritos, como primera instancia, identificando muchas faltas de errores ortográficos en la mayoríade los estudiantes del 4° “A” de secundaria. Curso que se tomó como referente para la práctica y la sistematización de experiencias. Como segunda instancia, se elaboraron las pruebas objetivas deforma escrita para la aplicabilidad de reglas ortográficas tanto en lengua castellana como en la lengua extrajera. En consecuencia, la necesidad de aprendizaje detectado es la falta de manejo correctode la ortografía en la composición de sus escritos en el idioma castellano y extranjero, priorizando el material reutilizable a partir de la selección de la basura, en los estudiantes del 4° “A” desecundaria de la Unidad educativa “Eduardo Lopez”.
Todo diagnóstico debe seguir un proceso que a continuación se detalla:
Aspectos Metodológicos
Para llevar a cabo el proceso de investigación –acción de una necesidad de aprendizaje, se consideraron en un inicio los objetivos generales y específicos del diagnóstico, la población y las técnicas e instrumentos que permitieron identificar lanecesidad de aprendizaje y las características de la población estudiantil. Con el fin de satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes será posible gracias a la realización de una...