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Los Organizadores Gráficos Interactivos:
un recurso didáctico para estimular la Comprensión Lectora

Alma Hermansen Leiva
Nelly Olguín Vilches
Universidad Metropolitana
de Ciencias de la Educación

La importancia de adquirir y utilizar habilidades necesarias para actuar en
el siglo XXI es hoy una de las principales preocupaciones de las comunidades
educativas que desean entregar unaeducación de calidad. Ello conlleva
conducir al alumno para que desarrolle estrategias que le permitan encontrar,
evaluar, interpretar, organizar y presentar información en forma adecuada.
En la actualidad la Tecnología, informática y comunicación (TICS)
constituyen un recurso fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje,
pues aportan estrategias para estimular la enseñanza. Entreestos recursos
tecnológicos, seleccionamos los Organizadores Gráficos Interactivos (OGIS),
como una herramienta didáctica importante para estimular el proceso de
comprensión lectora en alumnos de Enseñanza Media.
Los OGIS son formas de representar gráficamente las ideas relevantes de
un texto, sus relaciones y, específicamente la superestructura (Ruth, 1990).Su
carácter visual permite presentarla información, mostrando sus regularidades
y relaciones, posibilitando que los alumnos se hagan cargo de su propio
aprendizaje. Por otra parte, su carácter interactivo permite al profesor
organizar los materiales didácticos y guiar adecuadamente el proceso de
autoaprendizaje.
¿Cuál es la utilidad de los OGIS en el proceso de enseñanza y
aprendizaje?


Ayudan a enfocar lo que esimportante, porque resaltan conceptos
y vocabulario que son claves, además de las relaciones entre
estos, proporcionando así herramientas para el desarrollo del
pensamiento crítico y creativo. (Bromley, Irwin de Vitis, Modlo,
1995).



Colaboran en la integración del conocimiento previo con el
nuevo, en el recuerdo, en la comprensión y aprendizaje, en el
enriquecimiento de la lectura, laescritura y el desarrollo del
pensamiento.



Potencian el proceso de investigación.



Constituyen una herramienta de evaluación y de metacognición.



Promueven el aprendizaje cooperativo que permite que el alumno
desarrolle habilidades para luego entender y aplicar el aprendizaje
en forma independiente.



Utilizan criterios de selección y jerarquización, potenciando elaprender a aprender.



Validan los distintos estilos de aprendizaje de los alumnos.



Estimulan el desarrollo del pensamiento creativo.



Permiten al profesor contar con un recurso didáctico visual para
describir, representar, estructurar y sintetizar contenidos y
actividades formativas y al alumno concentrarse en los elementos
claves.



Finalmente, el proceso de crear,discutir y evaluar un Organizador
gráfico es más importante que el organizador en sí.

La aplicación de los OGIS en el aula requiere que cada
alumno disponga de un computador, pueda acceder al Programa IGO Manager
y atender a las orientaciones del profesor de manera directa, facilitándose el
aprendizaje significativo de manera interactiva.,
El enfoque Práctico sustentador de nuestroestudio es de carácter
cognitivo / constructivista. Se orienta hacia el aprendizaje de cada persona,
considerando que la construcción del conocimiento es personal y está
relacionado con las experiencias previas que cada uno tiene, permitiendo el
desarrollo de aprendizajes integrados y con sentido para el aprendiz.
Este enfoque está presente en el Decreto 232 MINEDUC y establece que
“Centrar eltrabajo pedagógico en el aprendizaje más que en la enseñanza
exige, adicionalmente, desarrollar estrategias pedagógicas diferenciadas y
adaptadas a los distintos ritmos y estilos de aprendizaje de un alumnado
heterogéneo y reorientar el trabajo escolar desde su forma actual
predominantemente lectiva, a una basada en actividades de exploración,
búsqueda de información y construcción de nuevos...