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I. Guía Pedagógica del Módulo Administración de almacenes e inventarios

                      Modelo Académico de Calidad para la Competitividad

ADAI-00

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Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:

Administración de almacenes e inventarios

Contenido
Pág. I. 1. 2. 3. 4. 5. 6. II. 7. 8. 9. 10. Guía pedagógica Descripción Datos de identificación de la norma Generalidadespedagógicas Enfoque del módulo Orientaciones didácticas y estrategias de aprendizaje por unidad Prácticas/ejercicios/problemas/actividades Guía de evaluación Descripción Tabla de ponderación Materiales para el desarrollo de actividades de evaluación Matriz de valoración o rúbrica 3 4 5 13 14 19 53 54 57 58 59

   

Modelo Académico de Calidad para la Competitividad

ADAI-00

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GuíaPedagógica y de Evaluación del Módulo:

Administración de almacenes e inventarios

1. Descripción
La Guía Pedagógica es un documento que integra elementos técnico-metodológicos planteados de acuerdo con los principios y lineamientos del Modelo Académico de Calidad para la Competitividad del CONALEP para orientar la práctica educativa del Prestador de Servicios Profesionales (PSP) en el desarrollode competencias previstas en los programas de estudio. La finalidad que tiene esta guía es facilitar el aprendizaje de los alumnos, encauzar sus acciones y reflexiones, así como propiciar la resolución de situaciones en las que desarrollará las competencias. En ese marco el PSP debe asumir conscientemente un rol que facilite el proceso de aprendizaje, proponiendo y cuidando el encuadre precisoque favorezca la recreación de ambientes seguros donde los alumnos puedan aprender, tomar riesgos, equivocarse extrayendo de sus errores lecciones significativas, al mismo tiempo debe hacer que comprendan la importancia del apoyo mutuo, a establecer relaciones positivas y de confianza, a crear y seguir modelos de personalidades a quienes se respeta por el ejemplo que dan, o porque su cercanía yapoyo emocional resulta valioso. Es necesario destacar que el desarrollo de la competencia se concreta en el aula, ya que formar con un enfoque en competencias significa crear experiencias de aprendizaje para que los alumnos adquieran la capacidad de movilizar, de forma integral, recursos que se consideran indispensables para saber resolver problemas en diversas situaciones o contextos, involucrandoasí dimensiones cognitivas, afectivas y psicomotoras; por tanto los programas de estudio, describen las competencias a desarrollar, entendiéndolas como la combinación integrada de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que orientan el desempeño eficiente, autónomo, flexible y responsable del individuo en situaciones específicas y en un contexto dado. Así, la competencia implica lacomprensión y transferencia de conocimientos sobre situaciones de la vida rea lo que exige relacionar, integrar, interpretar, inventar, aplicar y transferir los saberes a la resolución de problemas. Esto significa que el contenido, los medios de enseñanza, las estrategias de aprendizaje, las formas de organización de la clase y la evaluación se estructuran en función de la competencia a formar,; es decir,el énfasis en la proyección curricular se da para que los alumnos aprendan las formas de hacer el trabajo y su aplicación en situaciones de la vida cotidiana y profesional. Considerando que el alumno está en el centro del proceso formativo, se busca acercarle elementos de apoyo que le muestren qué competencias va a desarrollar, cómo hacerlo y la forma en que se le evaluará. Es decir, mediante laguía pedagógica el alumno podrá autogestionar su aprendizaje a través del uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieran y adopten a nuevas situaciones y contextos, e ir dando seguimiento a sus propios avances a través de una autoevaluación constante, como base para mejorar en el logro y desarrollo de las competencias indispensables para el crecimiento académico y personal.

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