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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD ALONSO DE OJEDA
VALERA ESTADO TRUJILLO





LA AGRESIÓN INFANTIL EN EL AULA DE EDUCACIÓN INICIAL




















AGRESIVIDAD

Constituye un elemento inherente a la personalidad del ser humano. En este sentido, el componente agresivo juega un importantepapel en la evolución del individuo.

La agresividad es un mecanismo de reacción común al hombre y a los animales que se pone en funcionamiento para combatir una situación frustrante. Las conductas agresivas no incontrolables constituyen al progresivo dominio del cuerpo y de los objetos y descubren al sujeto el placer de destruir para luego reconstruir. Es como una especie de juego, que aportamomentos de gran satisfacción al niño y que además le sirve para reproducir episodios concretos de la realidad tal y como él quisiera que hubiese sucedido.


¿CÓMO AFECTA AL DOCENTE ESE PROBLEMA?

- Afecta porque generaliza indisciplina en toda el aula de clase y los niños (as) que estén tranquilos se alteran y pueden copiar modelos de los niños(as) agresores.

- También pueden ocasionar queuno de los niños (as) salgan golpeados gravemente y es responsabilidad del docente ya que este debe tener dominio de grupo.

- Queda entre dicho, entre los colegas la pedagogía del docente.

- El directivo puede tomar medidas con respecto al docente.

- Que algunos alumnos no quieran asistir al colegio por miedo a ese tipo de agresión y los representantes quieran cambiar a los niños(as) del salón.

APORTES TEÓRICOS


TEORIAS SOBRE EL COMPORTAMIENTO AGRESIVO

De acuerdo a Ballestero (1983), las teorías que se han formulado para explicar la agresión, pueden dividirse en:

1. Teorías Activas

Colocan la agresión en los impulsos internos, lo cual vendría a significar que la agresividad es innata, por cuanto viene con el individuo en el momento del nacimiento y esconsustancial con la especie humana. Estas teorías son las llamadas teorías biológicas. Pertenecen a este grupo las psicoanalíticas (Freud) y las Etológicas (Lorenz, Store, Tinbergen y Hinde).

La teoría Psicoanalítica postula que la agresión se produce como un resultado del “instinto de muerte” y en ese sentido la agresividad es una manera de dirigir el instinto hacia fuera, hacia los demás, enlugar de dirigirlo hacia uno mismo.

Los Etólogos, apoyan la idea de que la agresividad en el hombre es innata y puede darse sin que exista provocación previa.

2. Teorías Reactivas

Ponen el origen de la agresión en el medio ambiente que rodea al individuo y percibe dicha agresión como una reacción de emergencia frente a los sucesos ambientales. A su vez, las teorías reactivas podemosclasificarlas en teorías del Impulso y teorías del Aprendizaje Social.

Las Teorías del Impulso comenzaron con la hipótesis. Según esta hipótesis, la agresión es una respuesta muy probable a una situación frustrante, es la respuesta natural predominante a la frustración.

La Teoría del Aprendizaje Social afirma que las conductas agresivas pueden aprenderse por imitación u observación de laconducta de modelos agresivos.


APORTES PERSONALES

No agredir a los niños – niñas ni física, ni verbalmente.

La agresividad de los niños(as) no es si no un reflejo de la que recibe o de la que visualiza. Debemos evitar los castigos físicos y las actitudes agresivas y culpables a la hora de reconvenirles por sus actuaciones.

Debemos tener en cuenta que al hablar de “no agredirles” nosreferimos a gran cantidad de comportamientos, no solamente agresiones físicas, sino también verbales.

Si muchos nos apuran, las agresiones de tipo físico serían un mínimo porcentaje de las que reciben los niños (as).

También, hay muchas actitudes de enfado, exigencias, inculpación, etc.; que deben ser consideradas verdaderas situaciones de agresividad.

Se nos ha olvidado que reprimir no es...