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 IEBEM DEPARTAMENTO DE EDUCACION ESPECIAL
CAM 21 CLAVE: 17DML0021S
CALLE MOLOTLA, S/N BARRIO TECAMACHALCO OCUITUCO, MOR.
CICLO ESCOLAR 2013-2014

INFORME PSICOPEDAGOGICO

I. DATOS GENERALES
Nombre: Julio Gabriel Villagrán Arenas
Fecha de Nacimiento: 6 mayo 2005Grado: 2o. Primaria Edad: 8 años Sexo: Hombre
Fecha de realización del documento: Septiembre 2013
Domicilio: Av. Juárez No. 60, Barrio Santiago, Tetela Mor
Teléfono: 735 151 9874
Discapacidad: Discapacidad Intelectual asociada a Convulsiones e Hiperactividad - Déficit de Atención


Nombre del padre: José Luis Villagrán Mendoza
Edad: 42 años Ocupación: Empleado EU Escolaridad:Secuendaria

Nombre de la madre: Senorina Arenas Ariza
Edad: 41 años Ocupación: Hogar Escolaridad: Primaria

II. ANTECEDENTES

Antecedentes Heredo Familiares
No se mencionan

Antecedentes del desarrollo.
Durante el Embarazo todo marcho bien, a los 9 meses, el parto fue provocad. A decir de la madre del menor, el embarazo se estaba pasando y la medicación administrada a la madre, fue lo queafecto al menor.
A los 8 días de nacido, iniciaron problemas de bronquitis.
La madre comenta que hasta sus tres años de vida, parecía un muñeco, permanecía recostado, y no solicitaba nada.
Tomo leche materna el primer año. Gateo al año y medio. Camino a los dos años. A los dos años y medio, inicio a convulsionar.
A los 3 años iniciaron los estudios del oído
Inicio a emitir llamados deatención alrededor de los 3años y medio.

Antecedentes Médicos
Reporte de electroencefalografía del 1º. Ago. 2012: Electroencefalograma anormal, por presencia de actividad epiléptica generalizada. La actividad de base anormal por disfunción moderada. Uso auxiliares auditivos, se le retiraron por que no los aceptaba. El menor recibe atención medica en CESAME Psiquiatra Rosa María, Clínica San JorgeNeuróloga Pediatra Carla López. Presenta convulsiones, que se controlan con medicamento (ultima vez Julio 2011). La madre menciona Hiperactividad y trastorno de la atención. Desde entonces toma Risperdal ½ tab, Tegretol, Risperidona

Antecedentes Escolares
Durante 2 años asistió a la UBR, para recibir terapia de lenguaje y aprendizaje (de los 3 a 5 años de edad), el servicio se le retirohasta que medicamente lograra un mínimo control de actividad.
Fue inscrito al preescolar, pero se le retiro el servicio, por no poder contener su actividad dentro del aula.

Cursa el primer grado de Primaria en el CAM 21, donde se inicia con la inserción educativa del alumno, a famili



Contexto Socio Económico Familiar
El niño es aceptado y cuidado por su madre y hermanos, su padre aportael dinero necesario para la atención médica del niño, así como las necesidades básicas de la familia.

III. HABILIDADES ACADEMICAS.

COMPETENCIA CURRICULAR
Nombra el color rojo pero no logra discriminarlo, sigue indicaciones cortas y precisas, pide aprobación a través del aplauso, en cuanto a sus nociones espaciales identifica arriba-abajo por imitación.
En cuanto al aspecto táctilidentifica áspero y liso.
Temperatura: frio- caliente.
Consistencia: duro y suave.
Identifica de su esquema corporal partes gruesas como cabeza, manos, pies y de sus partes finas nariz, boca y orejas.
Aun no se concibe de manera grafica ya que al pedirle que dibujara como es él solo realizo rayas gruesas una sobre la otra.

ESTILO DE APRENDIZAJE y MOTIVACION E INTERES PARA APRENDER
Presentaperiodos de atención a mediano plazo , va de un estimulo a otro, sin regular su actividad, ni la dirige a un objetivo propio o indicado, se distrae con estímulos irrelevantes, y difícilmente retoma la actividad o no logra concluirla.
Su estilo de aprendizaje es manipulativo.
Se observa que el estado de sus procesos cognitivos es el siguiente:
Julio se distrae fácilmente, enfoca muy brevemente...