Area Emocional social.

Áreas Emocional, y Social.
El desarrollo emocional o afectivo se refiere al proceso por el cual el niño construye su identidad (su yo), su autoestima, su seguridad y la confianza en sí mismo y en el mundo que lo rodea, a través de las interacciones que establece con sus padres significativos, ubicándose a sí mismo como una persona única y distinta. A través de este proceso el niño puededistinguir las emociones, identificarlas, manejarlas, expresarlas y controlarlas. Es un proceso complejo que involucra tanto los aspectos conscientes como los inconscientes.
Al usar el término ‘desarrollo emocional-social’ nos referimos a la capacidad que un niño desarrolla entre el nacimiento y los cinco años de edad para formar relaciones estrechas y seguras con adultos y compañeros; experimentar,regular y expresar los sentimientos de manera social y culturalmente apropiadas; explorar su entorno y aprender. Todas las facetas del desarrollo emocional-social se realizan en el contexto de la familia, la comunidad y la cultura. Entre el área emocional social tenemos:
Autoestima
Sentido de Posesión
Rol Social
Carácter
Personalidad
Interrelaciones
Con los maestros
Con los compañerosCon la familia
Con la comunidad
Conducta Sexual
Formación Sexual
Información Sexual.

Desarrollo social y emocional:
Los hitos sociales y emocionales generalmente son más difíciles de establecer con exactitud que los signos del desarrollo físico. Esta área pone énfasis en muchas destrezas que aumentan la conciencia de sí mismos y la independencia. Las investigaciones demuestran que lasdestrezas sociales y el desarrollo emocional (que se reflejan en la habilidad de prestar atención, de hacer transiciones entre una actividad y otra, y de cooperar con los demás) son una parte muy importante de la habilidad escolar. 
Edad Hitos:
El primer año 

Desde el comienzo los bebés exploran ansiosamente su mundo, y eso los incluye a ellos mismos y a otras personas. 
Los bebés pasan muchotiempo empezando a conocer su propio cuerpo. 

• Succionan sus propios dedos 
• Observan sus manos 
• Miran el lugar del cuerpo que se están tocando 
• Empiezan a darse cuenta de que son una persona diferente de los demás y aprenden la manera en que están unidas las partes del cuerpo, como brazos y piernas
Los bebés están interesados en otras personas y aprenden a reconocer a lasprincipales personas que los cuidan.
La mayoría de los bebés: 
• Pueden recibir el consuelo de un familiar adulto 
• Responden positivamente al contacto 
• Interactúan mejor cuando están en un estado de alerta o en un estado de inacción y de atención 
• Se benefician más de las interacciones cortas y frecuentes que de las largas e infrecuentes 
• Sonríen y muestran placer como respuesta a laestimulación social.
 Es más probable que los bebés inicien una interacción social. Empiezan a: 
• Jugar al escondite 
• Prestar atención a su propio nombre 
• Sonreír espontáneamente 
• Reír en voz alta.
Los bebés muestran un rango emocional más amplio y preferencias más fuertes por las personas familiares.
La mayoría puede: 
• Expresar muchas emociones claramente diferenciadas 
• Distinguir aamigos de extraños 
• Responder activamente frente al lenguaje y los gestos 
• Demostrar desagrado frente a la pérdida de un juguete 

A medida que se acercan al primer año, la imitación y la independencia ganan importancia.
La mayoría de los bebés pueden: 
• Alimentarse solos comiendo con los dedos 
• Sostener una taza con las dos manos y beber con ayuda 
• Tender brazos y piernasmientras se les viste 
• Imitar acciones simples 
• Demostrar ansiedad cuando se les separa de las principales personas que los cuidan.
Los niños empiezan a tener más conciencia de sí mismos y de su habilidad de hacer que las cosas sucedan. Se expresan con un rango más amplio de emociones y es más probable que inicien la interacción con otras personas.
En esta etapa la mayoría de los niños: 
•...