Areas de parendizaje

Área Cognitiva.

EL área cognitiva engloba todas las etapas referentes a la apropiación del conocimiento por parte de la persona; en ella queda incluida toda conducta que implique procesos de memoria o evocación de los conocimientos y el desarrollo de habilidades y capacidades superiores de orden intelectual.


Conocimiento.

EL nivel de conocimiento supone memorización, o sea,reproducción de datos tal como se proporcionaron al alumno. En este tipo de experiencias, no apuntara nada el mismo.
Son verbos representativos de este nivel: definir, subrayar, enumerar, mencionar, enunciar, describir, etc.
Ejemplo:
El alumno enumerara los estados de la República Mexicana con sus respectivas capitales.
Comprensión.

El nivel de comprensión incluye un proceso de explicación, elalumno reproduce la información pero en sus propios términos, interpreta o resume, o predice la continuación de una secuencia lógica.
Son verbos representativos de este nivel: definir, subrayar, enumerar, enunciar, describir, etc.
Ejemplo:
El alumno explicara las propiedades de la igualdad.


Aplicación.

El nivel de aplicación supone la presencia de situaciones nuevas en las que el alumnoutiliza los principios y métodos de la materia para resolver un problema particular, desde luego no idéntico a otros, pues entonces se permanecería en el nivel de conocimiento.
Son verbos representativos de este nivel: calcular, demostrar, usar, preparar, probar, producir, etc.
Ejemplo:
EL alumno demostrara como las propiedades de la igualdad pueden utilizarse para la solución de ecuaciones.Análisis.

El nivel de análisis supone la presencia de situaciones análogas en las que el alumno identifica los elementos de la estructura de un todo y explica la relación que observa entre ellos. Implica, desde luego, una transferencia a problemas nuevos.
Son verbos representativos de este nivel: analizar, relacionar, descomponer, diferenciar, discriminar, seleccionar, separar, dividir, etc.Ejemplo:
El alumno relacionara las distintas actividades escolares con el principio de aprendizaje que las fundamenta.

Síntesis.

El nivel de síntesis supone trabajo con piezas, elementos, aislados, para arreglarlos y combinarlos hasta integrar un nuevo esquema, proponer un plan o redactar una historia originales. En este nivel: se prueba el dominio del aprendizaje con la creatividad.
Sonverbos representativos de este nivel: coordinar, organizar, planear, proyectar, diseñar, recopilar, narrar, reconstruir, construir, etc.
Ejemplo:
EL alumno elaborara un esquema que integra los conceptos fundamentales de las diferentes categorías del área cognoscitiva.
Evaluación.

EL nivel de evaluación supone la capacidad para formular juicios de valor, de carácter cuantitativo o cualitativo,con criterios propios o con aquellos de que fue provisto. Al llegar a este nivel, el trabajo de alumno es totalmente creativo.
Son verbos representativos de este nivel: justificar, apoyar, sustentar, contrastar, concluir, etc.
Ejemplo:
EL alumno emitirá su opinión sobre la actual proyección de México en el mundo.

Área Afectiva.

El área afectiva. Engloba todas las conductas referentes asentimientos, valores, actitudes, que se manifiestan en la persona como resultado del proceso del aprendizaje. David R. Krasthwohl ha hecho una taxonomía afectiva de los objetivos de educación.




Recepción.

En el nivel de recepción, la persona se muestra sensible a la existencia de cierto fenómeno y estimulo. No hace esfuerzo para evitar su presencia, mostrando un mínimo rasgo dedisposición para atender a ello.
Ejemplo:
El alumno seguirá la exposición del maestro sobre los valores de la música clásica.



Respuesta.

En el nivel de respuesta, la persona está en disposición de realizar la actividad propuesta voluntariamente, llegado a tener incluso sensaciones de agrado o entusiasmo por realizar. Dicho entusiasmo lo mueve a elecciones personales durante el proceso del...