areas de retardo










INFORME
ÁREAS DE RETARDO MENTAL








Socialización
Dentro de las competencias de esta área se nos permite observar las habilidades que posea el niño para lograr un desenvolvimiento que lo acerca más a su independencia segmentaria logrando con ello unaintegración en los contextos familiar, escolar y social.
En la medida que logre desarrollar habilidades en lo referente al aseo personal, la autonomía del vestido, autonomía de alimentación, cuidado y mantenimiento de su salud, descanso y recreación, será aun más satisfactorio para el realizar actividades y lograra un sentimiento de independencia sin la necesidad de requerir ayuda constantemente.
Lasub área relacionada con la convivencia en armonía con los demás miembros de la sociedad, permitirá observar si es capaz de identificarse a sí mismo, y a las personas de su entorno.
El proceso de observación es una herramienta que de igual forma permite identificar si el niño mantiene un comportamiento apropiado en relación a su comportamiento social, relaciones interpersonales y seguridad en simismo, si posee una comprensión del ambiente fisico

Psicomotricidad y Psicofunciones de base
En esta competencia se observa la capacidad de desarrollo de las capacidades y la adquisición de las funciones motrices, siendo esta competencia una de las fundamentales para poder obtener una integración social.
Estas funciones se encuentran estrechamente entrelazadas, siendo imposible separarlas yaque una conlleva a la otra.
Pasando a las sub áreas nos encontramos con la relación consigo mismo, la cual hace referencia al reconocimiento de las partes del cuerpo y sus funciones, las posiciones que adopta en su postura siendo evaluadas la bipedestación, sedestacion, prono, supino y el tono muscular el cual determina la existencia de hipotonía o hipertonía.
En la relación con el equilibriodinámico se permite evaluar su marcha o locomoción coordinada e incordinada, el control encefálico que está relacionado con el tronco, identificar su independencia segmentaria en la que intervienen el esquema corporal así mismo los movimientos del cuerpo como correr, saltar, trotar, bailar. De igual manera es puede evaluar si es capaz de lanzar con ambas manos, recibir y patear objetos.
Dentro delas psicofunciones de base se hace importante evaluar ciertas competencias como por ejemplo, el manejo funcional de la mano y coordinación viso motora, determinar que tipo de pinzas utiliza, el tipo de agarre y si posee la capacidad de abrir, cerrar, halar, ensartar, doblar, enrollar, atornillar, entre otras funciones que le permitirán desenvolverse dentro de un contexto laboral y productivo.
Deigual manera se debe observar si se orienta dentro del espacio, si reconoce las posiciones de los objetos en el espacio, de qué forma se ubica su memoria y su reconoce la estructuración temporal de manera que identifique si es de mañana, tarde o noche.

Desarrollo de las Estructuras Cognitivas.
En el proceso de orientación del aprendizaje para la adquisición de nuevos conocimientos, es devital importancia conocer la estructura cognitiva del alumno; no sólo se trata de saber la cantidad de información que posee, sino además cuales son los conceptos y proposiciones que maneja actualmente,  así como de su grado de estabilidad, es decir que el alumno tenga un buen manejo de los conocimientos  adquiridos anteriormente.
La experiencia humana no sólo implica al pensamiento, sino también ala afectividad y únicamente al considerarlas en conjunto se capacita al individuo para enriquecer el significado de su experiencia.
Se hace referencia a las siguientes sub áreas:
Percepción interoceptiva siendo esta la que relaciona todos los estímulos sensoriales y que determina conductas como el contacto visual, fijación y seguimiento visual, Control de dirección de los ojos, acercamiento y...