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INTRODUCCIÓN
El enorme interés por el estudio de la administración ha creado una amplia gama de diferentes enfoques sobre la misma, los cuales han originado una serie de escuelas o teorías administrativas con sus res­pectivos seguidores. Los diversos puntos de vista de administradores empíricos o de profesionales como ingenieros, psicólogos, sociólogos, economistas, etc., a menudo entran enconflicto, creando confusio­nes sobre cómo debe estudiarse la administración.
En la actualidad nos encontramos con muchas escuelas o teorías administrativas señaladas en diversos libros, con mezclas muy variadas, en virtud de que existen autores importantes que no pueden ser iden­tificados específicamente en alguna escuela administrativa.
A continuación se señala una lista de ocho escuelas oteorías ad­ministrativas y después se describirá cuál es el enfoque principal que se da a la administración en cada una de ellas.
Empírica
Científica
Clásica
Humano-relacionista
Estructuralista
Humano - conductista
decisional
De sistemas
ESCUELA EMPÍRICA
El empirismo sostiene que la experiencia es la única fuente de conocimiento; cuando se habla de la administración empírica se hace referenciaa la que se basa sólo en la práctica. Los defensores de esta teoría afirman que la experiencia es el factor fundamental que con­vierte a una persona en un buen administrador, por tanto, se estudia a la administración por medio del análisis de experiencias, con la intención de obtener generalizaciones, es decir, se destacan los factores que originaron éxitos o fracasos de los administradores encasos parti­culares, para brindar enseñanzas generales a quienes están interesados en aprender.
Esta escuela considera de poco valor los principios administra­tivos que puedan darse, ya que el punto de vista empírico se centra en la experiencia. Ernest Dale, autor del libro Los grandes organiza­dores, es reconocido corno uno de los principales representantes de esta escuela.
Los administradoresprofesionales afirman que la administración no puede basarse en los postulados del empirismo, simplemente por­que dos situaciones administrativas serán raramente idénticas en todos sus aspectos, por consiguiente, no puede suponerse que las técnicas aplicadas en una situación particular funcionen de la misma manera en otra; puede, sí, filtrarse la experiencia al buscar y reconocer rela­cionesfundamentales que en diversas circunstancias puedan ser útiles para la solución de nuevos problemas. Para ello se establecen prin­cipios o guías de acción que permiten orientar los resultados espera­dos. Los principios, como parte de la teoría administrativa, cuando son establecidos y comprendidos, ayudan a los administradores a evitar errores fundamentales en su trabajo.
Por tanto, la experiencia esimportante pero no suficiente; se re­quiere también de la preparación dentro de un marco conceptual y la continua supervisión del conocimiento científico. Ésta ha sido la posición adoptada desde los primeros teóricos en administración, cu­yas aportaciones fueron generalizaciones obtenidas como producto de la experiencia, pero que fincaron las bases que han contribuido a ensanchar el volumen delconocimiento administrativo, clarificando la naturaleza de la administración, lo cual simplifica la capacitación y formación de administradores.
Cabe señalar también que, como en toda profesión, no es sufi­ciente la teoría para ser buen administrador, sin embargo, valorar la importancia de la teoría, por propia experiencia, implica el desperdi­cio de diversos recursos.
ESCUELA CIENTÍFICA
A fines delsiglo XIX se inició la tendencia a utilizar una meto­dología denominada "científica", que hiciera de la administración una disciplina basada no solamente en la experiencia, sino en varios principios. La administración científica nació en las empresas indus­triales y fueron los ingenieros quienes primero se interesaron por una mejor administración, sobre todo en el área de producción.
En forma...