Arelo

ipouiofjdshdshhrhfhfg qwoduhqwfo3 qndc cn Siempre es importante reflexionar respecto de cómo la psicología influye en los procesos de enseñanza-aprendizaje y cómo podemos usar esos conocimientospara mejorar nuestro trabajo docente. Por eso quiero compartir con ustedes esta estupenda charla de Sergio Chaigneau, de la Universidad Adolfo Ibáñez de Santiago de Chile en el marco del Coloquio Aportesactuales de la ciencia cognitiva a la Educación, desarrollado en diciembre de 2007.
Es una presentación clara, amena, altamente ilustrativa a base de ejemplos y estadísticas sobre investigación yexperimentación en el área educativa, especialmente en el ámbito de las Matemáticas. La memoria es un proceso complejo en que nuestro cerebro almacena en el consciente cierta información y desecha otra.En educación, uno de los problemas más recurrentes es que la información que reciben los alumnos no es significativa, esto es, carece de sentido para los estudiantes y muchas veces eso tiene que vercon que no logran relacionar los contenidos nuevos con aprendizajes antiguos o con su propia experiencia.
Lo interesante de saber es que la capacidad de recordar es moldeable y puede ser estimuladatempranamente (desde los tres meses aprox.), a través de actividades lúdicas y agradables.
Indudablemente, el primer requisito para estimular la memoria infantil es la voluntad y motivación de lospadres, pues ellos son claves en esta etapa. Algunos estudiosos señalan que la motivación es una “fuerza que da energía y dirige nuestra conducta”, si damos crédito a esa afirmación, es necesarioplantearse cómo se va gestando este fenómeno y cómo se desarrolla la actividad asociada a él. Entenderlo es dar una clave importante y necesaria en los procesos de enseñanza / aprendizaje.
El conductismo,que hizo intensos estudios en esta área, señala que todas las personas tenemos necesidades a nivel biológico que nos motivan para realizar una acción. Si esta conducta es reforzada tenderá a...