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II. REFERENCIAS TEORICAS Y CONTEXTUALES

A. Referencias teóricas
En este apartado se abordan aspectos teóricos que dan sustento al problema base de este proyecto, considerando que estas referencias determinan la importancia del lenguaje oral, su inserción en el curriculum de preescolar, la opinión de autores como Piaget en torno al desarrollo del niño preescolar y formas de abordar el temaen cuestión.
1. La educación preescolar
El programa de estudios 2011 de educación preescolar constituye una propuesta de trabajo flexible que puede aplicarse en distintas regiones el país. Entre sus principios considera las necesidades e intereses de los alumnos, asi como su capacidad de expresión, favoreciendo su proceso de socialización, para que esto se cumpla debe situársele como centro delproceso educativo.
Los conocimientos que el educando adquiere parten siempre de aprendizajes anteriores, de las experiencias previas que ha tenido dentro su ámbito familiar y social, por eso se dice que el desarrollo infantil de transformaciones que dan lugar a estructuras de distinta naturaleza tanto en el aparato psíquico (afectividad, inteligencia) como en todas las manifestaciones físicas(estructura corporal y funciones motrices) todo esto se produce a través de la relación con su medio natural y social.
Los niños de preescolar tienen sus propias ideas sobre las cosas, por eso es importante que su aprendizaje sea significativo buscando la solución a problemas para lograr que se conviertan en seres autónomos que construyan su propia forma de entender el mundo, que sean creativos,busquen formas nuevas y originales de solución independientes, es decir; tomen sus propias decisiones y las lleven a la practica , respónsables, comprometiéndose con sus decisiones sin miedo al castigo, con autoestima, capaces de realizar cosas, críticos, capaces de mantener su punto de vista y sobre todo solidarios para enfrentar colectivamente sus necesidades.
Este programa constituye unapropuesta flexible de trabajo para las educadoras, los fines que fundamentan el programa se desprenden de los principios del articulo tercero de nuestra constitución; define los valores que deben realizarse en el proceso de formación del individuo asi como los principios bajo los que se constituyen nuestra sociedad, marcando un punto de encuentro entre desarrollo individual y social.
En el jardín deniños, primer nivel del sistema educativo nacional, se da el inicio escolar de una vida social inspirada en los valores de identidad nacional, democracia, justicia e independencia. La estructura del programa de educación preescolar esta organizada principalmente por proyectos, entre los principios que los fundamentan están, el de la globalización, es uno de los mas importantes y constituye la base dela practica docente, esta considera el desarrollo infantil como proceso integral, en el cual los elementos que lo conforman son: afectividad, motricidad, aspectos cognoscitivos y sociales, dependen uno del otro.

a Propósitos y campos formativos de la educación preescolar

Para el lenguaje oral, los propósitos que se esperan alcanzar son que proporcionalmente los alumnos de preescolardesarrollen un sentido positivo de si mismos; expresen sus sentimientos; empiecen a actuar con autonomía, a regular sus emociones; muestren disposición para aprender, y se den cuenta sus logros además que “adquieran confianza para expresarse y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha; amplíen su vocabulario, y enriquezcan que tenemos lenguas, tradicionales, en formas de ser y vivir;compartan experiencias de su vida familiar mediante distintas fuetes de información.
De este modo la educación preescolar, además de preparar a los niños para una trayectoria exitosa en la educación, puede ejercer una influencia en su vida personal y social, aspecto importante de la educación básica.
Además en el nivel preescolar se pretende favorecer la capacidad comunicativa, esto ayuda a...