Argentina Y Su Modelo Educativo

INDICE
I.INTRODUCCIÓN
II.2 Educación General Básica
II.3 Educación Polimodal
II.4 Educación Superior

III. Educación Cuaternaria

IV. La Educación No Formal

V. Objetivos Generales

VI. Escolaridad

VII. CONCLUSIÓN

I.INTRODUCCIÓN
En el presente ensayo trataré de retomar la importancia de los modelos educativos, a lo largo de la historia se han inventado muchas formas de educaral ser humano, sin embargo, la realidad es que hoy en día hay muchísimos modelos educativos y la pregunta a todo esto sería ¿Cuál de todos es el mejor? En este momento voy analizar el sistema educativo de un país de América Latina que está en su pleno desarrollo y lleva un sistema educativo que a mi parecer es muy eficaz.
Lo primero que tenemos que conocer es como funciona su sistema paraempezar puedo decir que La descripción de la estructura y de las características generales del sistema educativo argentino ha sido realizada teniendo en cuenta los contenidos de la Ley Federal de Educación, recientemente sancionada, puesto que dicha Ley presenta profundos cambios en la conformación del sistema educativo.
II.ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO
En ese sentido la estructura delsistema educativo, que será implementada en forma gradual y progresiva, estará integrada por:
II.1 Educación inicial, constituida por el Jardín de Infantes para niños de 3 a 5 años de edad, en la que es obligatorio el último año. Se prevé el establecimiento de servicios de jardín maternal para niños menores de 3 años al igual que en nuestro país solo cambian algunas características en las zonasurbanas.
II.2 Educación General Básica, obligatoria, de 9 años de duración a partir de los 6 años de edad, entendida como una unidad pedagógica integral y organizada en ciclos diferente en el tiempo de duración de la educación primaria de nuestro país.
II.3 Educación Polimodal, después del cumplimiento de la Educación General Básica, impartida por instituciones específicas, y de 3 años de duracióncomo mínimo algo parecido a la preparatoria en nuestro pais.
II.4 Educación Superior, profesional y académica de grado, luego de cumplida la Educación Polimodal; su duración será determinada por las instituciones universitarias y no universitarias, según corresponda.
III. Educación Cuaternaria.
El sistema educativo comprende, también, otros regímenes especiales que tienen por finalidad atenderlas necesidades que no pueden ser satisfechas por la estructura básica del Sistema, y que exige ofertas específicas diferenciadas en función de las particularidades o necesidades del educando o del medio.
Las provincias y la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires (MCBA) acordarán, en el seno del
Consejo Federal de Cultura y Educación, ofertas educativas de menor duración y con preparaciónocupacional específica, para quienes hayan terminado la Educación General Básica y obligatoria. Ello no impedirá a los educandos proseguir estudios en los siguientes niveles del sistema.
Los niveles, ciclos y regímenes especiales que integren la estructura del sistema educativo deben articularse a fin de profundizar los objetivos, facilitar el pasaje y la continuidad y asegurar la movilidadhorizontal y vertical de los alumnos/as.
En casos excepcionales, el acceso a cada uno de ellos no exigirá el cumplimiento cronológico de los anteriores sino la acreditación, mediante evaluación por un jurado de reconocida competencia, de las aptitudes y conocimientos requeridos.
Entre los regímenes especiales previstos se pueden mencionar: Educación Especial, Educación de Adultos, Educación Artística,Educación Abierta y a Distancia, Programas Especiales para alumnos talentosos.
IV. La Educación No Formal
Sus servicios pueden estar vinculados o no con los de la Educación Formal, debe responder a los lineamientos de la política educativa nacional y jurisdiccional; ofrecer servicios educativos que respondan a necesidades de la comunidad; y brindar toda la información necesaria para el control...