argumantecion oral 1

1. La lengua oral formal: características lingüísticas y discursivas (J.M. Castellà, Montserrat Vilà)
El contraste que mantienen la lengua oral y la escrita más que en una dicotomía consiste en una relación gradual.
Géneros prototípicos: concentran la mayor parte de las características polares asociadas con la lengua oral o con la lengua escrita.
Géneros intermedios: dentro del continuum delmodo de registro, comparten en proporciones variadas características de ambos polos.
Para lo oral existe un género prototípico muy representativo de la naturaleza de la oralidad: la conversación cotidiana, que es el ámbito de la coloquialidad por excelencia. A su lado, encontramos un buen grupo de géneros orales intermedios que se alejan más o menos de la conversación coloquial y adoptanalgunas de las convenciones de la escritura. Veámoslos clasificados por ámbitos de uso:
•Ámbito académico: clase magistral (universitaria); explicación interactiva en clase (la explicación intercalada con preguntas bidireccionales propia de cualquier nivel de enseñanza, de la formación del profesorado, etc.); exposición en clase (como un ejercicio del alumnado); presentación de una comunicación o unaponencia en un congreso, simposio, jornadas, seminario, etc.; defensa de una tesis o de un trabajo de investigación (de licenciatura o doctoral, de bachillerato), exposición de un tema en unas oposiciones; conferencia; entrevistas; reuniones; claustros; etc.
•Ámbito de los medios de comunicación: tertulia radiofónica o televisiva, entrevista radiofónica o televisiva, debate radiofónico otelevisivo, etc.
• Ámbito político y judicial: mitin electoral, discurso parlamentario, declaraciones de un político a los medios de comunicación, debate parlamentario, entrevista, discurso de un abogado en un juicio, etc.
•Ámbito de la empresa: presentación de un informe o proyecto (en una empresa privada, administración pública, etc.), exposición de un tema en una reunión, entrevista para pedirtrabajo, etc.
•Otros: discursos del ámbito religioso (homilía, sermón…); discursos protocolarios (inauguraciones, presentaciones, agradecimientos, etc.), presentación de un conferenciante, breve parlamento en un banquete o celebración, tertulia informal organizada (para tratar temas, para practicar lenguas, etc.), debate o mesa redonda (con público en directo), etc.
Interesa trabajar prioritariamentelos géneros discursivos secundarios o intermedios, sobre todo a partir de la educación secundaria, porque estas formas de discurso son las que requieren una elaboración más compleja y más alejada de los usos lingüísticos coloquiales que los estudiantes ya suelen dominar.
Características generales de la lengua oral formal
1. Rasgos contextuales
a. Carácter no universal y aprendizaje escolar
b.Acústica, efímera y producida en tiempo real
c. Contexto situacional compartido, con una comunicación relativamente unidireccional
2. Rasgos discursivos
a. Formal y generalmente monologada
b. Informativa, planificada y de tema frecuentemente especializado
c. Repetitiva y con una intervención fundamental de los lenguajes no verbales
3. Rasgos lingüísticos
a. Papel fundamental de los rasgossuprasegmentales (tono, volumen, ritmo)
b. Aparición de elementos deícticos, interrogaciones, exclamaciones, interjecciones, anacolutos, elipsis, cambios de dirección sintáctica, etc.
c. Corrección normativa y uso de la variedad estándar
2. El discurso explicativo oral: estrategias comunicativas (Montserrat Vilà)
Uno de los objetivos clave de la educación es conseguir que los alumnos aprendana explicar conocimientos de forma adecuada. Pero si un choco o una chica no es capaz de comprender e interpretar las ideas de los demás, difícilmente será capaz de ordenar las propias ideas, de integrar nuevos conocimientos progresivamente más complejos y abstractos y de comunicarlos con claridad y eficacia. Para aprender a explicar, hay que reflexionar sobre la forma de percibir los hechos y...