argumentación

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ
ESTUDIOS GENERALES LETRAS

TRABAJO INDIVIDUAL


Título: Discriminación lingüística y revalorización de la lengua Quechua


Nombre: Angella Cristina Delgado Pereyra

Tipo de evaluación: Ensayo
Curso: Argumentación
Horario: 0678
Comisión: 1
Profesor: Brenda Galagarza
Jefe de Práctica: Johanna Ramírez


SEMESTRE 2013-1Esquema argumentativo

Tema Específico: Inclusión de la lengua “Quechua al plan de estudios”

Postura: Para evitar la discriminación lingüística de los quechuahabolantes en la capital, se debe incluir el quechua en los colegios públicos y privados.

Argumento 1
Premisa 1: La discriminación lingüística perjudica el concepto de identidad del quechuahablante.
Premisa 2: Los prejuicioslingüísticos hacia los quechuahablantes se fundan en una serie de estereotipos.

Conclusión 1 :
La discriminación lingüística crea en los quechuahablantes la venganza hacia su propia lengua.
Argumento 2
Premisa 1: En la etapa escolar se tendría que desarrollar las bases de la ciudadanía que incluyen el respeto hacia la lengua propia de la cultura.

Premisa 2: Según el contexto histórico,la lengua española se mantuvo como la principal en el país.

Conclusión 2:
Para evitar la discriminación lingüística de los quechuahablantes es necesario fomentar el respeto hacia el quechua en la educación






Título: Discriminación lingüística y revalorización de la lengua Quechua
 “Llaqtanchikpa yachaynintam, Chaninchananchik...” ¿Sabes qué significa este fragmento? Al parecerusted no sabe qué significa, sin embargo la lengua quechua es considerada la lengua oficial de las sociedades andinas gracias a su permanencia y relevancia cultural e histórica, es hablada por millones de personas en la actualidad, especialmente en el Perú y en Bolivia. En nuestro país, el quechua ha perdido su valor porque, lamentablemente, es hablado solo por tres millones de personas. En la épocade la colonia, con la llegada de los conquistadores españoles al nuevo mundo, se buscó la eliminación total de las lenguas nativas y así, convertir al español en la lengua oficial del Perú. De esta manera, a través de los años, se ha fomentado la discriminación lingüística, sobretodo en la capital. Un ejemplo claro sería el que apareció en una de las primeras planas del diario “Correo”, en el cualse mostraban ciertas actitudes discriminatorias hacia la congresista Hilaria Supa. El diario presentó la idea de que la congresista es una persona inculta, descalificada para el cargo por no saber escribir ni mucho menos hablar correctamente. Asimismo, el autor manifiesta, entre líneas, ser una persona con mayor aptitud que la congresista ya que ella no se encuentra en las condiciones derepresentarlo. Como sabemos, la congresista maneja como segunda lengua al español, y es por eso, la presencia de errores ortográficos en su escrito (cabe resaltar que el escrito se realizó en hojas de borrador). Por lo tanto, la discriminación lingüística es el punto de partida en el amplio campo de la discriminación. Entonces, para evitar la discriminación lingüística de los quechuahablantes en lacapital, se debería incluir la enseñanza del quechua en los colegios públicos y privados.
En efecto, por medio de aquel lamentable suceso, se manifiesta el sentimiento de superioridad que se enfoca en una parte de la población sobre otra: la población de habla castellano sobre la población de habla quechua. Tengo la intención de analizar este tema, porque los casos de discriminación lingüística en lacapital, donde el lenguaje se convierte en la base del tema, son los más comunes. Por consiguiente, este ensayo se enfocará en mencionar dos de las numerosas razones, que a mi parecer, son necesarias para enseñar quechua en los colegios públicos y privados. El difundirlo, se presentaría como un hecho beneficioso para todos los peruanos, y, de tal manera, se permitirá una convivencia equilibrada...