Argumentación 2014 Liceo Poeta Vicente Huidobro

Liceo Poeta Vicente Huidobro
Lenguaje y Comunicación
Profesor: Juan José Román Lizana

Prueba Coeficiente 2: “Argumentación”

NOMBRE: 40 PUNTOS NOTA:
CURSO: FECHA:
OBJETIVOS: IDENTIFICAR APRENDIZAJESRESPECTO DE TEXTOS Y DISCURSOS ARGUMENTATIVOS.

I. Instrucciones: Marca la alternativa que consideres correcta con un círculo ¡Buena suerte! (1 punto cada respuesta correcta)

1) ¿Por qué es simétrica la relación entre emisor y receptor en la situación de enunciación argumentativa?

A. Porque el emisor y el receptor comparten el mismo punto de vista acerca del asunto tratado.
B. Porque el emisorconoce mejor el tema tratado que el receptor, por lo tanto, impone su punto de vista.
C. Porque el emisor y el receptor se encuentran en posiciones irreconciliables y son incapaces de llegar a un acuerdo.
D. Porque el emisor intenta influir sobre el receptor, pero éste es libre de aceptar o no las razones que se le ofrecen.
E. Porque al emisor no le interesa influir sobre el receptor, sinosolamente entregar datos sobre el tema tratado.

2) ¿En cuál de los siguientes enunciados el emisor está articulando un discurso argumentativo?

A. "Muchas marcas dicen que te van a sorprender. Solo una lo hace. Te presentamos el poder de sorprender con calidad y belleza".
B. "El director se vuelca a la comedia para presentar la historia de un maduro criminal quien hace poco conoció a suhija quinceañera".
C. "Como un liberal agnóstico, no me siento calificado para expresar lo que el Papa significó para la Iglesia Católica".
D. "Este año se cumple el bicentenario del nacimiento de Hans Christian Andersen, conocido por cuentos como El Soldadito de Plomo y Pulgarcita".
E. "Hacer abdominales requiere de control y concentración. Podemos hacer 500 repeticiones, pero no logramos unabdomen plano".

Lee con atención el siguiente texto:

Señor Director:
Sobre la nueva ley que prohibirá fumar casi en todas partes pienso que es importante regular ese comportamiento en algunos espacios. Recuerdo mis días de universidad, cuando se podía fumar en clases. En pruebas y en ciertos ramos, la mayoría sacaba sus cigarrillos, incluso profesores, frente a una minoría protestataria yridiculizada. Hasta algunos profesores fumaban. Hasta que la universidad prohibió fumar. Que la iniciativa que se pretende aprobar extiende la prohibición de no fumar a todos los lugares públicos, como los pubs, locales nocturnos y otros, me parece exagerada. Pero sí creo que un restaurante, un negocio, un colegio, una sala de reuniones, una oficina, un pasillo, un mall, una calle o veredaatestada de gente, y lugares afines deberían estar libres de contaminación. Y no podemos esperar diez o veinte años más a que la conciencia y buena voluntad de los fumadores tome en cuenta los derechos de las demás personas.

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3) ¿Cuál es la finalidad del texto anterior?

A. Informar sobre el daño que produce el consumo de tabaco en jóvenes y adultos.
B. Influir en laopinión pública acerca de la reglamentación sobre el consumo de tabaco.
C. Entregar datos acerca del consumo de tabaco en los distintos sectores de nuestro país.
D. Alertar a una autoridad acerca de los riesgos de ser un fumador constante.
E. Comparar la realidad nacional con la extranjera con respecto al tema del tabaco.

4) ¿En qué se basa el argumento expuesto en el texto anterior?A. Datos
B. Descripciones.
C Comparaciones.
D Definiciones
E Autoridades

5) ¿Cuál de las siguientes opciones señala la tesis del texto?

A. El consumo de tabaco debería estar prohibido.
B. Es necesario volver a la época en que se podía fumar en todas partes.
C. Es necesario regular el consumo de tabaco en ciertos lugares públicos.
D. No...