Argumentos De Por Que Intervenir En Desarrollo Infantil Y Estrategias Complementarias En Educación Inicia1
Páginas: 5 (1034 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2012
Argumentos de por que intervenir en desarrollo infantil y estrategias complementarias en educación inicial:
Diariamente mueren tres mil niños en America Latina y el Caribe por causas fácilmente prevenibles por eso se han promovido ampliamente estrategias multisectoriales para evitar la mortalidad y enfermedad infantil…. El reto ahora es ir más allá de la supervivencia y ofrecer un comienzoeducativo mas justo para la niñez. Algunos retos son la expansión de las actividades de cuidado del niño y de desarrollo infantil, incluyendo intervenciones de la familia y la comunidad, especialmente en el caso de niños pobres, de condición social baja e incapacitados. (Colbert, 1994. 161)
Hacia un comienzo educativo más justo para la niñez.
El aprendizaje comienza con el nacimiento, lasalud, la nutrición y los procesos psicosociales interactúan para tener un efecto sobre la supervivencia y el desarrollo en los primeros años de vida, el desarrollo infantil es un proceso de cambio, en el que al niño se le capacita para manejar actividades cada vez más complejas este proceso empieza antes de nacer, es un proceso multidimencional e incluye una dimensión física ya que se habla de lahabilidad que el niño tiene de moverse y coordinar; una dimensión intelectual, habla de la habilidad de pensar y razonar; una dimensión social es la que se tiene la habilidad de relacionarse con los otros y una dimensión emocional habla de la confianza en si mismo y la habilidad de experimentar emociones. (Colbert, 1994. 163)
El argumento científico:
La evidencia de la investigacióndemuestra contundentemente que los primeros años son críticos en el desarrollo de la inteligencia, la personalidad y la conducta social. El niño nace con capacidades sorprendentes su cerebro, sus sentidos, sus reflejos, sus capacidades de comunicación deben ser estimuladas para que se desarrollen y no se depriman. (Colbert, 1994. 164)
La importancia del contacto humano:
El niño necesita tenercontacto con su medio ambiente para desarrollarse mental, social y afectivamente.
Los infantes están equipados con una amplia gama de capacidades que les facilita la supervivencia y un desarrollo saludable. Tienen reflejos para las funciones biológicas básicas, lo mismo que reflejos que ponen las bases para conductas controladas más complejas que aparecen mas tarde tales como agarrar cosas,gatear y caminar. (Colbert, 1994. 165)
La adquisición del lenguaje
La adquisición del lenguaje es muy importante para el desarrollo de la inteligencia del niño, el crecimiento del vocabulario del niño y su creciente habilidad para utilizar estructuras de frases complejas requieren de la participación en interacciones humanas sensibles y la exposición a un ambiente rico en lenguaje.(Colbert, 1994. 166)
El sentido de si mismo del niño
Un niño con un concepto positivo de si mismo busca, establece y mantiene el tipo de experiencias y de relaciones sustentadoras que promueven resultados exitosos. (Colbert, 1994. 167)
El argumento de la equidad moral:
La transmisión de los valores morales y sociales comienza en los primeros meses de la vida. Los programas dedesarrollo infantil pueden ayudar a proveer los ambientes que refuercen los valores culturales positivos los niños son nuestro futuro. (Colbert, 1994. 168)
El argumento de la equidad social:
Los niños pobres se atrasan rápida y progresivamente con respecto a sus compañeros más privilegiados, los estudios demuestran que los niños de menores recursos son quienes se benefician mas de losprogramas de desarrollo infantil. Al permitir que todos los niños comiencen en condiciones iguales es posible modificar las situaciones socioeconómicas apremiantes y las desigualdades relacionadas con el sexo. (Colbert, 1994. 169)
El argumento económico:
La sociedad se beneficia con el aumento de la productividad y los ahorros en costos que están asociados con un desarrollo infantil mejorado....
Diariamente mueren tres mil niños en America Latina y el Caribe por causas fácilmente prevenibles por eso se han promovido ampliamente estrategias multisectoriales para evitar la mortalidad y enfermedad infantil…. El reto ahora es ir más allá de la supervivencia y ofrecer un comienzoeducativo mas justo para la niñez. Algunos retos son la expansión de las actividades de cuidado del niño y de desarrollo infantil, incluyendo intervenciones de la familia y la comunidad, especialmente en el caso de niños pobres, de condición social baja e incapacitados. (Colbert, 1994. 161)
Hacia un comienzo educativo más justo para la niñez.
El aprendizaje comienza con el nacimiento, lasalud, la nutrición y los procesos psicosociales interactúan para tener un efecto sobre la supervivencia y el desarrollo en los primeros años de vida, el desarrollo infantil es un proceso de cambio, en el que al niño se le capacita para manejar actividades cada vez más complejas este proceso empieza antes de nacer, es un proceso multidimencional e incluye una dimensión física ya que se habla de lahabilidad que el niño tiene de moverse y coordinar; una dimensión intelectual, habla de la habilidad de pensar y razonar; una dimensión social es la que se tiene la habilidad de relacionarse con los otros y una dimensión emocional habla de la confianza en si mismo y la habilidad de experimentar emociones. (Colbert, 1994. 163)
El argumento científico:
La evidencia de la investigacióndemuestra contundentemente que los primeros años son críticos en el desarrollo de la inteligencia, la personalidad y la conducta social. El niño nace con capacidades sorprendentes su cerebro, sus sentidos, sus reflejos, sus capacidades de comunicación deben ser estimuladas para que se desarrollen y no se depriman. (Colbert, 1994. 164)
La importancia del contacto humano:
El niño necesita tenercontacto con su medio ambiente para desarrollarse mental, social y afectivamente.
Los infantes están equipados con una amplia gama de capacidades que les facilita la supervivencia y un desarrollo saludable. Tienen reflejos para las funciones biológicas básicas, lo mismo que reflejos que ponen las bases para conductas controladas más complejas que aparecen mas tarde tales como agarrar cosas,gatear y caminar. (Colbert, 1994. 165)
La adquisición del lenguaje
La adquisición del lenguaje es muy importante para el desarrollo de la inteligencia del niño, el crecimiento del vocabulario del niño y su creciente habilidad para utilizar estructuras de frases complejas requieren de la participación en interacciones humanas sensibles y la exposición a un ambiente rico en lenguaje.(Colbert, 1994. 166)
El sentido de si mismo del niño
Un niño con un concepto positivo de si mismo busca, establece y mantiene el tipo de experiencias y de relaciones sustentadoras que promueven resultados exitosos. (Colbert, 1994. 167)
El argumento de la equidad moral:
La transmisión de los valores morales y sociales comienza en los primeros meses de la vida. Los programas dedesarrollo infantil pueden ayudar a proveer los ambientes que refuercen los valores culturales positivos los niños son nuestro futuro. (Colbert, 1994. 168)
El argumento de la equidad social:
Los niños pobres se atrasan rápida y progresivamente con respecto a sus compañeros más privilegiados, los estudios demuestran que los niños de menores recursos son quienes se benefician mas de losprogramas de desarrollo infantil. Al permitir que todos los niños comiencen en condiciones iguales es posible modificar las situaciones socioeconómicas apremiantes y las desigualdades relacionadas con el sexo. (Colbert, 1994. 169)
El argumento económico:
La sociedad se beneficia con el aumento de la productividad y los ahorros en costos que están asociados con un desarrollo infantil mejorado....
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