Argumentos Del Debate En Contra De Las Marchas

Lo malo de las marchas estudiantiles
• Que las peticiones más relevantes tienen que ver con temas cuya implantación o puesta en marcha es, en cualquier caso, de largo plazo. El “éxito” delmovimiento, por su parte, se mide en el corto o cortísimo plazo. Si no se ven resultados palpables aquí y ahora, la adhesión al movimiento decrece y su fuerza disminuye.
Este efecto se acrecienta en lamedida que las demandas estudiantiles suponen cambios más radicales o sustanciales. Por ejemplo:
- pasar de una educación superior pagada (la séptima más cara del mundo) a una ciento por ciento gratuita.- Mejorar significativamente la calidad de la enseñanza de un momento a otro y sin admitir un proceso de evaluación del desempeño del profesorado que permita la opción de despidir a los profesoresmanifiestamente incompetentes por las razones justificadas que sean: desidia, no querer actualizar sus conocimientos y métodos de enseñanza, no admitir la introducción de las nuevas tecnologías en lassalas de clases o en los sistemas de enseñanza, evaluación, calificación, etc.
- Mejorar la infraestructura de los establecimientos de educación en plazos inferiores a los técnica y/o financieramenteposibles.

• La extensión e intensidad del movimiento con marchas que durante varios meses eran casi a diario producen un natural desgaste en la población y pérdida de visibilidad en los medios decomunicación (los acontecimientos que suceden a diario, rutinariamente, no son noticia).
Lo anterior sin mencionar los desmanes que inexorablemente se producen al final de cada marcha a manos deencapuchados.

• El cambio de los líderes del movimiento que más reconocimiento y simpatía habían despertado en la población por otros dirigentes desconocidos y que vienen con un discurso mucho másradical no ayuda a la consecución de los objetivos primarios del movimiento y únicamente aumenta el desgaste de la movilización estudiantil. (los dos principales líderes, Camila Vallejos y Giorgio...