argumentos

C)Argumentación
1. Situación de primer grado
MI salón esta integrados por 26 alumnos de los cuales 14 son niñas y 12 son niños con un nivel socioeconómico medio, donde los papas y la mayoría de la madres cumplen el rol de ama de casa; llegaron de preescolar donde solo 3 alumnos sabían leer, uno de ellos con un nivel más alto al de sus compañeros. Los demás compañeros ingresaron en nivelpromedio. La situación del paso del nivel de preescolar a primaria es fundamental porque se vuelven más distraídos e inquietos debido al cambio de nivel escolar; solo 6 niños muestran interés por las actividades escolares y materias de Español y Matemáticas, y el resto de los 20 alumnos es que trabajan muy lento, y es un área de oportunidad que debo trabajar aclarando que las actividades o ejerciciosson acorde a su edad, con un tiempo coherente a su etapa infantil y capacidad de retención y atención.
Los alumnos con los cuales se realizo el presente trabajo se destacaron las siguientes características generales con las cuales me base por la elección del tema.
Ahora bien durante las primeras semana de observación al grupo, la maestra titular aplico una serie de ejercicios para saber elnivel de cada uno de los alumnos e identificar quienes requerían más ayuda y cómo podríamos llamar su atención y despertar su interés en las clases, tomando en cuenta que son niños con demasiada energía e impulsivos y hay que sacar provecho de estas actitudes en vez de verlo como un defecto.
Las actividades que predominaron en sus gustos fueron enumeradas por prioridad
1. Videos
2. Manipulaciónde materiales
3. Activación física
4. Lectura de textos informativos



2. Estrategias de solución vinculadas y aplicables a la situación

“Una de las instituciones en que se manifiesta claramente la exclusión es la escuela, a través de las practicas pedagógicas y los mecanismos con los que se apoyan; libros, materiales didácticas, infraestructura escolar entre otras cuestiones.”
Alobservar el comportamiento de los alumnos, entendí que mi salón es muy diverso en sus inteligencias, y cada uno tiene desarrollada la inteligencia con la que se vive en su familia. Es por eso que decidí elaborar mi documento recepcional con el título de “El desarrollo de las inteligencias múltiples en alumnos de primer año de primaria” esto beneficiaría a los futuros docentes para comprender lainteligencias de sus alumnos.
Para apoyar mi documento el autor en apoyo será Howard Gardner el refiere estos aspectos de manera magistral en los siguientes textos. Pero para iniciar comprendiendo la inteligencia misma me basare en el autor Piaget.

Jean Piaget describe el concepto de inteligencia de una persona pasando por varias etapas y como es que integramos nuevos conocimientos mediante unproceso cognitivo. Este proceso se refiere al desarrollo del conocimiento humano, el individuo empieza a formar algún pensamiento utilizando esquemas los cuales se refieren a un concepto o estructura. El conflicto cognitivo ocurre cuando un niño experimenta un problema o lo que también se le llama desequilibrio, al no poder entender alguna situación que pasa a su alrededor; un ejemplo de esto seriaque un niño no sabe cómo ponerse una camiseta. Este conflicto cognitivo el niño lo resuelve por medio de la asimilación y la acomodación

La asimilación se produce cuando los individuos incorporan nueva información a su conocimiento ya existente, por ejemplo: el niño observa y sabe que la etiqueta de su camisa debe ir atrás de su cabeza.

La acomodación ocurre cuando el niño ajustan la nuevainformación; por ejemplo cuando introduce las manos por cada una de las mangas y así después la cabeza para ponerse una camiseta.
Después al pasar por esto se pasa a lo que Piaget describe como equilibrio, que se refiere a como los niños pasan de un pensamiento de ignorancia a un conocimiento nuevo de ese conflicto que se les presento; por ejemplo el niño ya después de introducir las manos y la...