Arias Joselyn monografia

UNIVERSIDAD
NACIONAL
DE CHIMBORAZO
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA DE MEDICINA

MONOGRAFIA

Integrante:
Gabriela Arias
DR. GUILLERMO GUALPA
Tema: Principales funciones Mentales Superiores
Indice
1. Introducción
2. Objetivo Alcanzar
3. Marco Teórico
4. Conclusiones
5. Bibliografía

1. Introducción:
Principales funcionesMentales Superiores
2. Introducción:
El cerebro, tal y como lo describimos en este libro, puede hacer mucho pero no todo. Contiene células nerviosas –sus componentes fundamentales-que se conectan entre si formando redes. Estas redes tienen una actividad eléctrica y química constante. El cerebro que describimos puede ver y sentir. Puede sentir dolor y sus especiales características químicas ayudana controlar y tolerar los desagradables efectos producidos por él. El cerebro tiene ciertas áreas implicadas en la coordinación de nuestros movimientos, permitiéndonos llevar a cabo acciones altamente sofisticadas. Un cerebro que puede hacer estas y muchas otras cosas no aparece totalmente formado, se desarrolla gradualmente y aquí describimos algunos de los genes claves implicados. Cuando uno omás de estos genes funcionan de manera errónea se pueden presentar distintas alteraciones, tales como la dislexia. Existen ciertas similitudes entre el desarrollo del cerebro y los mecanismos responsables de modificar posteriormente las conexiones entre las células nerviosas –un proceso llamado plasticidad neuronal.
El Sistema Nervioso es el encargado de regular todas las actividades y funcionesde este en el Tronco Encefálico podemos ubicar los Nervios Craneales que estos se divide en Sensitivos, Motores y Mixto en la cual se dará a conocer de manera explicativa la innervación y función de cada par, estos Nervios son de vital importancia para entender la complejidad del Sistema Nervioso Central, estos son; olfativo, óptico, oculomotor, patético, trigémino, abductor, facial,vestíbulococlear, glosofaríngeo, vago, espinal y el hipogloso cada uno de estos pares de nervios cumple o le da una función determinada a los órganos que inerva que es necesario conocer y establecer con ellos enfermedades relaciona con cada par y en su conjunto

3. Marco teórico
APRENDIZAJE Y MEMORIA
La memoria es fundamental para establecer nuestra individualidad. Lo que cada uno de nosotros recordamos esdiferente de lo que otros recuerdan, incluso en situaciones en las que las mismas personas han estado juntas. Aunque, de distintas maneras, todos recordamos acontecimientos, hechos, sentimientos emocionales y habilidades, algunos por poco tiempo y otros durante toda la vida. El cerebro tiene múltiples sistemas de memoria con diferentes características y mediados por diferentes redes neuronales.Actualmente se piensa que la formación de memorias nuevas depende de la plasticidad sináptica, pero todavía no estáclaro cuales son los mecanismos neuronales para encontrar la información. Aunque todos nos quejamos de nuestra memoria, es generalmente bastante buena, y sólo empieza a fallar cuando envejecemos o si padecemos alguna enfermedad neurológica. Podría ser bueno intentar mejorar nuestra memoria,pero el hacerlo sería a costa de recordar muchas cosas que es mejor olvidar. (ALCANZAR, 2002)
La organización de la memoria
No existe una estructura única en el cerebro en donde vaya a almacenarse todo lo que aprendemos. La memoria de trabajo tiene información en vuestro cerebro por un corto plazo y en un estado activo de conciencia. El almacenamiento de información a más largo plazo y que serealiza de una forma pasiva: es lo que se llama memoria a largo plazo.
Como un bloc de notas sobre el despacho en donde escribimos nombres o números de teléfono que necesitamos recordar brevemente, el cerebro también tiene un sistema para retener y trabajar con pequeñas cantidades de información de una forma muy precisa. Lo utilizamos para recordar un discurso o una frase el tiempo necesario para...