Aritmerica

ESCUELA NORMAL
“PROFR. SERAFIN PEÑA”

LIC. PRIMARIA

TRABAJO:
“INFORME DE LA JORNADA DE OBSERVACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE “

ASIGNATURA:
ARITMÉTICA: SU APRENDIZAJE Y SU ENSEÑANZA.

REPONSABLE DE LA ASIGNATURA:
José Alfredo López Hernández

NOMBRE DE LA ALUMNO:
Luis Daniel Ortiz Tamez
GRADO: 1° GRUPO:”E”
NUMERO DE LISTA: 29

Montémorelos N.L a 21 de Enero del 2012Introducción

En esta ocasión se mencionara acerca de la forma en cómo se debe de desarrollar la actividades de una planeación de una clase por lo que se explicara detalladamente cómo se desarrollara la sesión de clase por cada una de sus partes para que los alumnos logren una mejor comprensión del tema que se está a punto de ver o en este caso acerca de el reforzamiento del tema todo esto con el finde lograr que los alumnos no se queden con dudas para que no les pueda afectaren algún momento en el futuro si no entienden bien por lo que el maestro deberá explicar detenidamente y captar la atención de los alumnos para que después no ay imprevisto además de tener suficiente material para lograr que todos los alumnos participen ya que ay es donde ves si están entendiendo o no.

En caso de quetodos los alumnos comprendan se estaría logrando el objetivo del plan de clase pero también es bueno que si algún alumno no entiende no se empiece a copiar en este caso sería importante que el alumno decidiera realizarlo por si mismo independientemente de que si este bien o mal.

Por otra parte te presentamos que se debe de establecer la sesión de clase de una manera constructivista en pocaspalabras que no los lleves a la memorización sino que logran la comprensión del tema que es lo que se necesita para lograr un buen aprendizaje que se mantendrá en el conocimiento del alumno así mismo es necesario que se realiza un procedimiento adecuado y conveniente para la realización de problemas y si se presentan alguna dificultad estar preparado para cualquiera que sea independientemente si esdel tema o no.





PLANEACIÓN DE LA SESIÓN DE LA CLASE:

En la presentación del problema: en esta parte yo estando frente al grupo tengo que basarme en el problema que presentan y explicarles claramente lo para que entienden además de dejarlos que se expresen y participen para que aprendan lo que se les está trasmitiendo.
Planeación y predicción de lasolución: los alumnos ya tiene unos conocimientos previos del problema que se les plantea por lo que se les presentara la problemática de una manera más profunda para poder llegar a que ellos identifique las operaciones.
Resolución grupal/resolución independiente, aquí es donde los alumnos empiezan a querer participar y poner a prueba sus conocimientos acerca de los números antecesores ysucesores si se está formando de manera correcta o no y no solo hablar por querer sin saber de qué y no solo que los alumnos los otros niños escuchen sino que participen para ver si están contestando lo correcto o no y rectificar.
Explicación y discusión / validación y comparación: en esta parte se verá al alumno si esta contestando correctamente al momento de participar o si estaba bien lo queestá realizando solo y ver si es que necesita ayuda de de la maestra para que le explique y logre contestarlo bien.
Por último la fase de resumen/aplicación y posteriores desarrollos: aquí es donde se ve si los alumnos tiene alguna duda en cuanto a la clase para que la maestra le ayude a aclararlas

DESARROLLO DE SESIÓN DE CLASE:
Para planear la clase primero que nada fue necesario encontrar unproblema de examen previamente aplicado en el cual los alumnos notaran una mayor cantidad de errores porque se debió haber buscado un fichero del grado que teníamos que se basara en cuanto a lo que los alumnos se estaba equivocando, para diseña cada actividad fue necesario leer detenidamente el fichero del cual se tomo el tema el “orden de los números” ya que era en el cual se mostraban más...