Aritmetica

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PROGRAMA DEL CURSO
Nombre del curso
Semestre
Ubicación curricular:
Trayecto formativo
Propósitos y
descripción general
del curso

1

Horas

ARITMÉTICA: SU APRENDIZAJE Y SU ENSEÑANZA
6
Créditos
6.75

Clave

Trayecto de Preparación para la Enseñanza y el Aprendizaje
Este curso pretende proporcionar herramientas para el desempeño profesionaldel futuro docente en lo referente
al manejo numérico y a los múltiples usos que tiene esta competencia en los contextos edu cativo, científico, social y
económico. Se propone que el futuro docente amplíe y profundice su conocimiento sobre el concepto de número al
analizar su tratamiento didáctico en estrecha relación con la cualidad que le da identidad como objeto matemático: l a
posibilidadde emplear los números para operar mediante la suma, resta, multiplicación y división. Con base en las
propiedades de estas operaciones y las del sistema numérico decimal, en este curso se aborda el estudio de estrategias
didácticas que permitan llegar al planteamiento de los algoritmos convencionales de las operaciones aritméticas con
una clara comprensión que garantice que no haya “puntosciegos” para los alumnos. De la misma manera se abordan el
concepto de proporcionalidad, sus aplicaciones y los procesos correspondientes a su formalización, en todos los casos
se incluye el uso de la calculadora científica y los sistemas algebraicos computarizados para apoyar el tratamiento
didáctico de estos temas.
Con base en lo anterior se pretende que los futuros docentes desarrollencompetencias que les permitan diseñar y
aplicar estrategias didácticas eficientes para que los alumnos de educación primaria se apropien de las nociones,
conceptos y procedimientos que favorezcan la asignación de significados para los contenidos aritméticos que se
abordan en la escuela primaria y los usen con propiedad y fluidez en la solución de problemas.
El curso está relacionado con otrosprogramas del plan de estudios de la Licenciatura en Educación Primaria, en
especial con los de álgebra y geometría; para el primero se sientan las bases que coadyuvan en el tránsito del ámbito
numérico al simbólico. En cuanto al de geometría, la parte de medición se apoya en los contenidos de aritmética.
También hay vinculación con los cursos del trayecto Psicopedagógico, en éstos se proporcionanelementos que
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contribuyen en el análisis de propuestas didácticas para la enseñanza y aprendizaje de la aritmética, para la realización
de estas tareas se requiere un profundo conocimiento de las matemáticas escolares y disponer de marcos explicativos
provenientes de las teorías psicopedagógicas.
Competencias del
perfil de egreso a las
que contribuye este
curso.

1. Genera ambientesformativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los
alumnos de educación básica.
2. Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos
educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.
3. Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientospedagógicos y disciplinares para responder a las
necesidades del contexto en el marco de los planes y programas de educación básica.

Competencia(s) del
curso

1. Distingue las características de las propuestas teóricas metodológicas para la enseñanza de la aritmética en la
escuela primaria con la finalidad de aplicarlas críticamente en su práctica profesional.
2. Identifica los principalesobstáculos que se presentan en la enseñanza y el aprendizaje de la aritmética en la
escuela primaria y aplica este conocimiento en el diseño de ambientes de aprendizaje.
3. Relaciona los saberes aritméticos formales con los contenidos del eje sentido numérico y pensamiento
algebraico del plan y programas de estudios de educación primaria para diseñar ambientes de aprendizaje.
4. Usa las TIC como...