Aritmetica

“Nuevas maneras de calcular”
HOSOMIZU, Yasuhiro
Tercer Grado, 9 años de edad.
LA Escuela Primaria Anexa Universidad de Tsukuba
Ahora la clase consiste encalcular, el maestro activo como desde la clase anterior, les pide a los alumnos participen y saquen una tarjeta la cual trae escrita una multiplicación.
El insisteestén atentos y anoten todo lo que ven, las multiplicaciones en las tarjetas consiste en números que sumándolos su total es de 50.
El insiste sigan atentos a loque un niño exclama: “encontré una regla, es 50”
El maestro contesta: “¿a qué te refieres?”, mientras le da la oportunidad de expresar su “descubrimiento”.
Elniño hacía referencia a que las dos operaciones que habían salido sorteadas si se sumaban el total era 50 (22x28, 25x25)
El maestro explica el argumento delalumno y despierta la sospecha en ellos de que siempre las unidades serán X número, a lo que otro alumno “descubre” y expresa el contra ejemplo. El maestro se muestraabierto a explicar a cualquiera que tenga alguna duda, por lo que los niños se sienten con la confianza a poder equivocarse.
Se explica cómo es que planea lalección:
1. Describir en palabras simples lo que quiere lograr. Que los alumnos encuentren y se identifiquen con algún método de cálculo.
2. Predecir lasreacciones de los alumnos. Es el motivo para planear la lección.
3. Como organizar la lección para poder lograr el objetivo.
El estudio de una lección mejora através de la discusión, el maestro dio la oportunidad a los alumnos de explicar y compartir sus ideas para que pudieran entender la lección más profundamente.