armonia

Capítulo 5

Intervención
oportuna del niño
de 2 a 5 años
Lic. Silvina M. Toledo

Los adultos, en gran medida, acompañamos espontáneamente los procesos de crecimiento de los niños; sin embargo,
cuanto más sepamos acerca de los distintos momentos por los
que atraviesan, en mejores condiciones lo haremos en estos
años tan fundamentales de la vida.
“Los niños son seres únicos eirrepetibles, gestores de su permanente proceso de crecimiento y desarrollo; y los padres tienen
el compromiso ineludible de acompañarlos con inteligencia y
amor en ese trayecto.”
En el presente capítulo abordamos cuestiones sobre el desarrollo psicosocial y motor del niño, como así también pautas,
actividades, juegos y sugerencias para niños desde los 2 hasta
los 5 años.

Cada niño es único
Hemosseleccionado los temas para cada edad de acuerdo
con las consultas y preocupaciones de los papás que concurren
a la Maternidad Sardá; también deseamos aclarar que los niños
no evolucionan con un ritmo idéntico, por lo tanto no se puede
pensar en etapas rígidas e iguales que ocurran del mismo modo
114 | LOS AÑOS FORMATIVOS. Desarrollo e Intervención Oportuna en los primeros cinco años de vidaen todos los pequeños. Algunos de los temas pueden aparecer antes o después de la edad señalada, incluso en hermanitos tampoco se presentan de la misma manera.
No proponemos un listado de consejos o recetas porque estamos convencidos de que muchas veces lo que sirve para un niño no es válido para otro, y que lo que en un momento fue
un consejo adecuado, en otros no resulta bueno. Loimportante es que cada adulto decida
qué pauta, propuesta o sugerencia es apropiada para ese niño en particular.

5. a. EL NIÑO DE 2 A 3 AÑOS
La característica central del niño de esta edad es el logro de una creciente autonomía. Autonomía traducida en el control de esfínteres, en la autoafirmación a través del juego, en la
comunicación oral por medio del enriquecimiento del lenguaje, en la expresiónpor el dibujo,
los gestos y el propio cuerpo.

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Lenguaje
“Hoy contó lo quevio en la plaza”
Durante los primeros 3 años de vida, se presentan avances muy importantes en el lenguaje. La comunicación entre el adulto y el niño comienza mucho antes de que aprenda a
hablar. Desde que nace, como vimos en los capítulos anteriores, el pequeño comunica lo que
siente y necesita utilizando diferentes maneras de expresión como el llanto, gestos, sonrisas
y distintos movimientos.Capítulo 5. Intervención Oportuna del niño de 2 a 5 años | 115

El desarrollo del lenguaje está relacionado con aspectos psicológicos, biológicos y del medio ambiente en el que se encuentra el pequeño. Seguramente aprenderá a hablar más y mejor si se le conversa, incluso, antes de que pueda contestar.
Entre los 2 y los 3 años ya puede armar pequeñas frases, combinando dos palabras, porejemplo: “mamá tabajar” por mamá trabaja o mamá se fue a trabajar. Estas palabras funcionan
en el niño como una frase completa. Otro adelanto de esta edad es que emplea una mayor
cantidad de palabras. Pero aún le queda mucho por aprender y, a veces, su lenguaje no le
permite expresar con claridad sus pensamientos y sentimientos. Sin embargo, entiende más
palabras de las que utiliza.
Para quehable mejor…
Hay pequeños que tardan más que otros en comunicarse con palabras. Existen muchas maneras de ayudarlo para que hable mejor:
Cuando lo visten o lo ayudan a comer o a
acostarse, hablen con él sobre lo que están
realizando, siempre pronunciando correctamente; no le hablen como a un bebé.
No corrijan inmediatamente las palabras
equivocadas del niño. Utilicen esa palabra
en una frase...