arqueo de fuentes

 INTRODUCCIÓN

La noción que se tiene hoy de la geografía en la escuela ha cambiado mucho respecto de la visión tradicional. Esto implicó una necesaria revisión de los contenidos así como de los aspectos didácticos que se deben implementar para comprender y enseñar dicha asignatura, Pensar en una didáctica, más allá de la disciplina que se decida trabajar, tiene que apoyarse fundamentalmenteen dos grandes aspectos importantes. Por un lado, en el estado de las investigaciones acerca de cómo se aprende ese objeto de conocimiento, que en este caso particular tiene que ver con los conceptos de las ciencias sociales. Por otra parte, en cuál es el estado de la disciplina a nivel académico, en cuanto a los avances que en los ámbitos de los profesionales de la Geografía se piensa la materia.El conocimiento de la Tierra, sus habitantes y problemas ambientales, es un objetivo antiguo. Los nuevos medios de comunicación de masas permiten un mejor análisis. Sin embargo, su estudio escolar es poco atractivo para los alumnos y la opinión pública tiene una imagen arcaica de la geografía. Por eso creo que necesario responder a los nuevos retos de la sociedad del conocimiento.
En lasactuales condiciones históricas, la vigencia de la memorización, la repetición y la fijación de nociones y conceptos, constituye una situación preocupante en la enseñanza de la geografía, porque contrasta esta forma de aprender tan tradicional con el desenvolvimiento de emergentes circunstancias de escenarios geográficos complejos e inciertos. Significa entonces que los aprendizajes escolares resultancontradictorios con la forma como se dan a conocer  en los medios de comunicación social y en la discusión cotidiana,  los nuevos temas geográficos. De allí la exigencia de una acción educativa que forme a los ciudadanos como actores protagonistas críticos de los acontecimientos de la ciencias geográficas.
La presente investigación esta dirigida a obtener información sobre este importante campo otema de la actividad humana en tal sentido se aborda: definición, características, estrategias e importancia.
La motivación de la investigación es dar a conocer lo importante que debe ser la enseñanza de la geografía, partiendo de los conocimientos básicos de la geografía. En las condiciones del mundo actual emergen renovados planteamientos pedagógicos que afectan las formas de enseñar como eldictado y la clase explicativa y el aprendizaje memorístico, cuyo propósito ha sido transmitir y fijar nociones y conceptos a través de actividades como el dibujo, el calcado y la copia. En el caso de la enseñanza geográfica, además de la transmisión de conocimientos, se promueven otras opciones que facilitan interactuar con el espacio geográfico y elaborar otros conocimientos a partir de lavivencia cotidiana, al hacer uso del diálogo, de la información de los medios, la experiencia cotidiana y la investigación de la calle.
Para la realización de este trabajo de investigación documental, se dijeron y analizaron distintas fuentes de información, comunicando sus resultados a treves de una monografía.


















DESARROLLO

Enseñanza de la Geografía

Loscambios contemporáneos han puesto en evidencia una realidad geográfica de acento complejo por la forma como se desenvuelven los acontecimientos y fenómenos geográficos. A eso se asocia una visión de conjunto planetario convertido en referencia para comprender la nueva situación que deriva de la hegemonía norteamericana, resultante del control del poder geopolítico, militar, científico-tecnológico ycomunicacional. En ese escenario, se acrecientan las contradicciones geográficas ante una intervención irracional del espacio, mientras la geografía se enseña desde los argumentos pedagógicos tradicionales. En consecuencia, renovadas orientaciones geodidácticas se pueden formular para contribuir a mejorar esa contradicción y desarrollar una práctica escolar más coherente y pertinente con la...