arqueologia de la educacion fisica2

Emiliozzi, María Valeria

Fragmentos de cuerpos
despojados: Una arqueología y
una genealogía de los discursos
del cuerpo en el Diseño
Curricular de Educación Física
Tesis presentada para la obtención del grado de
Magíster en Educación Corporal
Director: Crisorio, Ricardo Luis
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Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad
Nacional de La Plata, que procura la reunión, el registro, la difusión y
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Cita sugerida
Emiliozzi, M. V. (2011) Fragmentos de cuerpos despojados: Una
arqueología y una genealogía de los discursos del cuerpo en el
Diseño Curricular de Educación Física [en línea]. Tesis de
Posgrado. Universidad Nacional de LaPlata. Facultad de
Humanidades y Ciencias de la Educación. Disponible en: http://
www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.440/te.440.pdf
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Maestría en EDUCACIÓN CORPORAL
Facultad de HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

Tesis
Fragmentos de cuerpos despojados:
Una arqueología y una genealogía de los discursos del cuerpo en elDiseño Curricular de Educación Física

Director: Dr. Ricardo Luis CRISORIO
Aspirante: Lic. María Valeria EMILIOZZI
La Plata, 18 de noviembre de 2011

“Y hete aquí que mi cuerpo, por la virtud de
todas esas utopías, ha desaparecido. Ha
desaparecido como la llama de una vela que
alguien sopla”
Michel Foucault

Agradecimientos
La presente tesis es un esfuerzo en el cual, directa o indirectamente,participaron varias personas. Y a ellas está dedicada.
Mi familia, que cuando decidí hacer las valijas para correr tras mis sueños me
acompañó incondicionalmente pese a la distancia. Mario Mamonde, por
apoyarme en mis primeros pasos y darme la confianza y el valor para armar
mis valijas. Ricardo, quien dirigió esta tesis y día a día me trasmite su pasión
por el saber. A él mi admiración por poderaprender a su lado. Gabriela por su
generosidad y ayuda incondicional. Mis compañeros de la secretaria (Agus,
QK, Nico y Lili), por la escucha y la paciencia. Marcelo, por su confianza y
apuesta en mí. Ana Julia, por su cuota de optimismo en esos días agotadores.
Mis amigas de Olavarría por comprender mis ausencias. Y a Daniel “chiquito”,
por acompañarme en esas largas madrugadas dedicadas a estatesis. No
faltaron nunca sus chocolates y el té para pasar una noche más amena.
Por otro lado, quiero agradecer a CONICET, por darme la oportunidad de vivir
de lo que me hace feliz y a Juan Piovani por ayudarme a que eso sea posible.
Finalmente a cada una de las personas que integran el Centro Interdisciplinario
de Metodología de las Ciencias Sociales (CIMeCS), por la solidaridad, el
compañerismo ylos consejos. A todos ellos GRACIAS, porque han puesto una
cuota de alegría para que el trabajo diario sea más llevadero.

Índice
Introducción…………………………………………………………………….……5
El problema de investigación, 6. ¿Cómo indagar los discursos?, 9.
Capítulo I. Controversias de los cuerpos naturales……………...................17
Tras la episteme del discurso humanista, 17. Hacia el campo de poder, 26. El...