Arqueología de los sentimientos en la organización escolar

ARQUEOLOGÍA DE LOS SENTIMIENTOS EN LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

A) Resumen
Miguel Ángel Santos Guerra expone los puntos fundamentales, estrategias, problemas etc. de la educación sentimental, especialmente tratándola desde la dimensión escolar.
Entender el pasado nos sirve para comprender el presente y proyectar el futuro. Los sentimientos siempre han estado vinculas al ámbito escolar pero nohemos sabido sacarles provecho. Siempre se ha dado más importancia a la parte cognitiva, a la adquisición de conocimientos dejando al margen la educación sentimental. Por lo tanto y debido a la poca importancia que se da a la afectividad, a las emociones, a las relaciones, etc. se ha podido ver afectada la salud emocional de los alumnos. Estas emociones no se deben estudiar solo desde el punto devista de los contenidos que abarca sino también los procedimientos y los métodos que existen.

B) Valoración personal
Miguel Ángel Santos Guerra explica de forma metafórica la arqueología de los sentimientos, esta metáfora resulta un poco complicada y en ocasiones difícil de comprender, ya que fusiona temas muy distintos. Por otro lado, me parece bastante acertado y coherente el modo detratar el tema de los sentimientos y de la educación emocional, aunque creo que sino empleara tanto esa metáfora y si su explicación hubiera sido, en algunos aspectos, más clara podría haber sacada más partido a la lectura.
Estoy totalmente de acuerdo con el autor en que los sentimientos forman parte de cada persona y que no podemos desprendernos de ellos, por lo que debe educarse también eneste sentido, ya que en el centro escolar se generan y forman multitud de sentimientos.
Creo que la educación socioafectiva o sentimental ha tenido poco peso en el ámbito escolar. A diferencia de la importancia otorgada en la escuela a los contenidos académicos y conceptuales, todo lo relacionado con el aprendizaje de habilidades sociales quedaba relegado a actividades de tipo puntual. Sinembargo, a raíz de la aplicación de la LOGSE, aparece en el currículo actividades pertenecientes al área socioafectiva.
Además creo que es realmente importante incidir en esto, puesto que existe una estrecha relación entre aspectos como el fracaso escolar, la autoestima y los aspectos relacionados con las emociones y la socialización.
En mi opinión, la implicación emocional de los distintosmiembros escolares se pone más de manifiesto en los centros infantiles, creo que en la mayoría de los casos en la relación del educador con sus alumnos se ponen en juegos los aspectos más humanos del profesional. Pero según vamos ascendiendo en el nivel educativo se va dejando cada vez más de lado esa manifestación de los sentimientos, para dar más importancia a aprendizajes cognitivos. Por otrolado, en ocasiones los propios maestros, compañeros, etc. son los que impiden o frenan esos sentimientos y sin querer los reprimimos ya que sigue habiendo comentarios (que a la vez también algunos son sexistas) como que los hombres no lloran, no llores que no es nada, etc. y sin darse cuenta están quitando importancia a lo que están sintiendo esos alumnos, a los que quieren expresar. Por ello creoq siempre deberíamos ponernos en el lugar del otro, para darnos cuenta de que lo que necesita es nuestro apoyo y nuestra ayuda, debemos por lo tanto desarrollar ampliamente la empatía.
Pienso también que es muy importante saber contener y regular las emociones o sentimientos que tenemos, esto no quiere decir que haya que reprimirlas. Reprimirla sin expresarla podría ser algunas veces másperjudicial que la propia expresión. Desde mi punto de vista lo ideal sería que cada uno encontráramos una manera adecuada de expresar las diferentes emociones que se sienten, y que esta forma de expresarlas sean beneficioso para uno mismo y para los demás.
Resulta por tanto fundamental para la educación emocional aceptar la expresión de las emociones, ayudar a reconocerlas y a contenerlas, y...