arquetipos pedagogicos

ARQUETIPOS PEDAGÓGICOS
ARQUETIPOS

ARQUETIPO:
ARQUETIPO:

Del
Del Griego ARJE = Fuente, principo u origen.
Ej: Arquelogía
Del Latín Tipus = Modelo, símbolo, clase, índole,
etc.

Un arquetipo es un modelo o ejemplo de
ideas o conocimiento del cual se derivan
otros tantos para modelar los pensamientos y
actitudes propias de cada individuo, de cada
conjunto, de cada sociedad,incluso de cada
sistema.
Un sistema de palabras, de ideas, de ideales,
o de pensamientos, sigue una conducta
regular, envuelto en su propio paradigma.

Tipología de Lippit y White (1938)
Estilos

Características de docentes

Estilo
Estilo
Autoritario

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Deciden por sí solos todas las actividades o tareas a realizar.
Es el único responsable de laevolución del grupo.
Su objetivo es la eficacia de la tarea.
Relación distante con el grupo. Ordenes tajantes.
Preocupación por la disciplina.
No admite discusiones ni críticas.
Evaluación cuantitativa.
Fomenta sumisión, apatía y dependencia.
No potencia manifestaciones espontáneas, creativas.
Las producciones son más numerosas pero de menor calidad.
Educación centrada en el docente.Tipología de Lippit y White (1938)
Estilos

Características de docentes

Estilo
Estilo
Democrático

No es directivo.
• Favorece la comunicación, la participación, el conocimiento y la
empatía lográndose un clima de afectividad y aprendizaje.
• La responsabilidad es compartida por todo el grupo.
• Crea condiciones que favorecen el desarrollo integral del individuo.
• Fomenta la motivación porel trabajo bien hecho, las relaciones
cordiales y la firme voluntad para la consecución de los objetivos.
• Respeta y estimula la iniciativa individual.
• Provoca situaciones en las que los alumnos deben resolver
problemas, tomar decisiones, reflexionar.
• Alienta la capacidad creadora y manifiesta comprensión ante las
diversas producciones, ideas y estilos.
• Las producciones son decalidad.
• Estimula la autoevaluación.
•

Tipología de Lippit y White (1938)
Estilos
Estilos

Características de docentes

Estilo
Estilo
• Falta de participación docente, no intenta influir ni modificar nada.
LaissezLaissez-faire No califica actuaciones o comportamientos de sus miembros. No
aporta nada a la dinámica del grupo.
• Deja iniciativa a los alumnos. Libertad absoluta.
• Nointerfiere en discusiones, deja fluir libremente las ideas, pero
no se facilita el alcance de una conclusión.
no
• Ante la ineficacia y la falta de explicaciones que lleven al “para
qué” de las cosas, hacen caer en la frustración y la apatía.
• Con frecuencia el líder monopoliza los discursos, temas e ideas y
los más tímidos acatan las decisiones. La valoración de este tipo de
líder esnegativa.
• Se encuentran altos índices de agresividad y tensión en el
alumnado y los grados más profundos de desintegración en el
trabajo.
• Propicia bajo rendimiento.
• Las producciones son inferiores en cantidad y calidad.

Tipología de Anderson (1945)
Estilos

Características

Dominador

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Integrador

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Persona autoritaria que recurre a disposicionesexigentes y forzosas.
No acepta peticiones ni sugerencias de sus alumnos.
Imposición de reglas y órdenes.
Amonestan y reprochan frecuentemente.
Clima cordial.
Reconocimiento y elogio del trabajo bien realizado.
Reconocimiento
Se fomentan las iniciativas personales.
Crítica constructiva.
Se tolera flexibilidad de pensamiento.
Se fomentan y favorece la iniciativa personal.

Tipología deGordon (1959)
Estilos

Características

Instrumental

•
•

Expresivo

•
•

Instrumental
Instrumentalexpresivo

Orientado a la consecución de objetivos educativos.
Centrado en el control y la exigencia.
Contempla y satisface las necesidades afectivas del grupo.
Potencia las relaciones sociales y el progreso de los discentes.

Interés por el proceso de enseñanza-aprendizaje....