Arquitecta

POLIGRAMAS 26 • Diciembre 2006 •

El ensayo poético-argumentativo Hacia una didáctica de la escritura del ensayo Hernando Urriago Benítez

Resumen En el contexto escolar, el ensayo es objeto de supuestos y de no menos equívocos. Se trata de una de las tipologías discursivas que más demanda tiene de parte del docente, pero, aún así, dicha demanda es casi inversamente proporcional al abordajeteóricopráctico que exige el ensayo en tanto que género literario a caballo entre la poesía y el pensamiento; entre la conjetura y la argumentación razonada. Este artículo explora en la clasificación del ensayo, estudia una de sus tipologías y señala algunos aspectos de interés en relación con la argumentación en el género ensayístico.

Abstract In the school context, essay is the object ofsuppositions and ambiguities. It is one of the most requested discursive typologies by the teacher, but even then, such request is contrary to the technicalpractical approach required by the essay, as far a literary genre between poetry and thought; in the middle of conjecture and reasoned argumentation. This composition explores inside the classification of essay, studies one of its typologies andoutlines some aspects of interest in relation to argumentation in the essay genre.

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Hernando Urriago Benítez

Resumo No contexto escolar, o ensaio é objeto de suposições e equívocos. Se trata de uma das tipologias discursivas que mais demanda tem por parte do docente, mas ainda assim, tal demanda é quase inversamente proporcional à abordagem teóricoprática que exige o ensaio como gênero literário a meio caminho entre a poesia e o pensamento; entre a conjectura e a argumentação racional. Este artigo explora a classificação do ensaio, estuda uma das suas tipologias e mostra alguns aspectos de interesse em relação à argumentação no gênero ensaístico.

Palabras clave Ensayo Argumentación Didáctica de la escritura Géneros literarios Keywords Essay,Argumentation Didactics Of writing Literary genre Palavras Chave Ensaio Argumentação Didática da escritura Gêneros literários

El problema de una clasificación En el contexto escolar suele hablarse de cuatro tipos de ensayo. La clasificación es útil, pues sitúa al docente y al estudiante en un nivel pragmático que permite resolver “rápidamente” la compleja cuestión de la escritura del género.Una de esas clasificaciones es la que presenta Matilde Frías Navarro en su libro Procesos creativos para la composición de textos. Con base en la intención del autor, dice ella, el ensayo puede ser: • Ensayo expositivo, cuando expone una o varias ideas sobre determinado tema, “presentando información alrededor del mismo y matizando esta información con la interpretación del autor y opinionespersonales interesantes alrededor del tema en cuestión”. • Ensayo argumentativo, cuando tiene como propósito la defensa de una tesis mediante argumentos basados en citas, datos empíricos, hechos históricos, referencias epistemológicas, etcétera. “Este ensayo
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exige un planteamiento especial, organización previa de un esquema y tratamiento riguroso del tema”. •Ensayo crítico, cuando “describe o analiza un hecho, fenómeno, obra o situación, emitiendo un juicio ponderado. Para ello, se basa en diversas estrategias, como la relación del objeto descrito o analizado con el entorno socio-cultural, político u otros de la época en la cual se produce, o el efecto o impacto de este objeto sobre el autor del ensayo”. • Ensayo poético, cuando “expresa la sensibilidadde su autor”. Ahora bien: el ensayo es un género cuyo rasgo dominante es la subjetividad. Sin embargo, ese personalismo no traduce una condición autista o un acto de escritura in strictu sensu egocéntrico. Todo ensayista es consciente de su historicidad en el mundo; de lo contrario, ni Michel Montaigne —su inventor—, ni Octavio Paz, ni Germán Arciniegas, ni, para hablar de un grato caso...