Arquitecto

PATRICIA HERRERO arq.
FABIANA ANDREA MARIOTTI arq.

Módulo: INTRODUCCION A LA DOCENCIA
Docente responsable: Dra. María Alicia Villagra de Burgos
Evaluación: PROPUESTA DIDÁCTICA
Estructuración del TP
1- Introducción a la problemática detectada
2- Fundamentos teóricos de la Propuesta Didáctica como sustento para el abordaje de una posible solución
La cabezabien puesta
Inteligencias múltiples
La creatividad
3- Descripción de la Propuesta Didáctica según:
a- la finalidad del curso
b- los contenidos que se pretenden enseñar
c- el modo de plantear el aprendizaje
d- la propuesta de evaluación y acreditación
1- Introducción a la problemática
Horacio Pando, cita en su libro ¿Qué es laarquitectura? Fragmentos de una conferencia donde los filósofos Ortega y Gasset y Heidegger debaten sobre el CONSTRUIR, y coinciden en que: …”El HABITAR es la finalidad del CONSTRUIR…”, “El hombre habita en el universo, es decir, que se sitúa en un punto del espacio y teje su vida desde él.”
Para Pando “El ESPACIO es el marco del HABITAR en la vida humana” y por lo tanto “La arquitectura es el espacioconstruido para satisfacer necesidades humanas. Es quien permite al hombre HABITAR en el mundo...” y agrega además…”El concepto de arquitectura es estable en el tiempo, las variaciones a lo largo de la historia no alteran el concepto de arquitectura, mas bien varía la arquitectura dentro de cada cultura.”
Con esta reflexión, podemos afirmar que la arquitectura es un producto de la cultura y comotal la refleja en la creación de sus objetos arquitectónicos y urbanos.
Siendo este nuestro punto de partida, el concepto de la arquitectura como un producto cultural, podemos entrar en la problemática observada y la que nos lleva a una instancia propositiva como intento de solución.
Tanto en el ámbito de la facultad de arquitectura, en el taller de diseño (materia eje de la carrera dearquitecto), como en el inicio de la práctica profesional, se observa en estudiantes y profesionales recién graduados, la falta de entusiasmo y en la creación de propuestas que resulten innovadoras a la hora de enfrentarse con el oficio del arquitecto: la creación del objeto arquitectónico planteado como la resolución de un problema específico.
Esta misma problemática se observa en el ámbito específicode la Historia de la Arquitectura como segmento dentro de la disciplina: el análisis de obras y manifestaciones urbanas y territoriales se genera de manera empobrecida por parte de los alumnos que se muestran desmotivados al respecto y que lo abordan como un simple proceso de cumplimentación de exigencias curriculares.
Antes que nada, es necesario destacar la finalidad o el proceso deseable adesarrollarse por el alumno/arquitecto en los dos ámbitos enunciados, donde se registra la situación problemática:
En el campo del DISEÑO, un arquitecto debe resolver un problema, diseño de un objeto, atendiendo y plateando todas las variables pertinentes: clima, terreno, entorno, deseos del cliente, materiales disponibles, aspectos económicos y constructivos, cosmovisión del grupo social, etc.Utilizando su CREATIVIDAD como capacidad de resolver los problemas (Gagné), debe encontrar todas las estructuras de relaciones, y asociaciones posibles entre las variables para lograr una idea-eje- como fundamento sintético de la solución arquitectónica a desarrollar en las siguientes instancias de proyecto.
En el campo de la HISTORIA de la ARQUITECTURA, el objeto arquitectónico/urbano existe y comocamino inverso, un arquitecto debe ser capaz de encontrar-descifrar, como se resolvió el problema en el pasado, por lo tanto debe poder descubrir la estructura de relaciones que hizo posible la concreción de ese objeto que resulta único, que es una respuesta particular a las variables de clima, terreno, entorno, deseos del cliente, materiales disponibles, aspectos económicos y constructivos,...