Arquitectura

UNIVERSIDAD DE SAN MARTIN DE PORRES
FACULTAD DE OBSTETRICIA Y ENFERMERIA
ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

PLAN DE SESIÓN
I. INFORMACIÓN GENERAL
Asignatura : Psicología del Desarrollo
Profesores : Lucila Jiménez Suárez
Bertha Chacaltana Condori
Tema : Introducción a la Psicología del Desarrollo, concepto teorías y principios Deslinde conceptualde la psicología evolutiva: Crecimiento, Desarrollo, Maduración, Aprendizaje y sistema social en la organización conductual del ser humano.
Sesión N° : 1

II. OBJETIVO DE LA SESIÓN
❑ Describir conceptos de crecimiento, desarrollo, maduración, aprendizaje y como estos factores conjuntamente con el sistema social intervienen en la organización de la conducta del ser humano.❑ Reconocer como interactúan estos factores de maduración crecimiento desarrollo, aprendizaje y el sistema social en la organización conductual del ser humano desde el periodo embrionario fetal.
❑ Analizar la psicología del desarrollo y sus perspectivas, conceptos, métodos, principios teorías y su relación con la salud.
III. CONTENIDOS Y/O ACTIVIDADES
❑ Deslindeconceptual: Psicología Del Desarrollo, teorías y métodos
❑ Desarrollar enfoques, Teorías y principios.
❑ Deslinde conceptual: Crecimiento, Desarrollo, Maduración, Aprendizaje y sistema social en la organización conductual del ser humano.
❑ Fase de crecimiento y desarrollo en la intervención temprana.
IV. METODOLOGÍA
Se dará énfasis a técnicas eminentemente activas, quepropicien la interacción dinámica profesor alumno:
❑ Expositiva
❑ Debat
V. MATERIALES A UTILIZAR PARA EXPLICAR EL TEMA DE LA SESIÓN
Se contara con ayuda audio – visual con temas relacionados al curso donde se contrastara la información recibidas de las clases anteriores:
❑ Separata
❑ Power Point
❑ Ejercicios de aplicación
VI. EQUIPOS A UTILIZAREN LA SESIÓN
❑ Data Display
VII. EVALUACIÓN
❑ Se tomara en cuenta la disciplina y puntualidad del alumno.
❑ Se tendrá en cuenta la participación individual del alumno y su capacidad de juicio critico y razonamiento lógico de los problemas planteados.
❑ Se considera las interrogaciones orales en clase que guarde coherencia con los objetivos y contenidos programados.VIII. FUENTE DE INFORMACIÓN
1. Fitzgerald, Strommen, McKinney. El Manual Moderno. México. 1,995
2. Organización Panamericana de la Salud “Manual de Crecimiento y desarrollo
del niño”. E.U.A., Washington. 1,986
3. Ortíz Pedro El Sistema de la Personalidad. Orión.
Lima 1,997.

JEFE DPTO ACADEMICOPROFESORA: Lucila Jiménez Suárez

UNIDAD I:

1. PERSPECTIVAS Y TEORIAS DE LA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

1.1 INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

Cuando decimos que la Psicología es una ciencia, queremos significar que los psicólogos reúnen conocimientossobre un tema - la conducta - utilizando métodos científicos, tales como la experimentación y la observación y que también se esfuerzan porque sus estudios sean tan objetivos como sea posible y que acumulan datos en forma ordenada. Los estudiantes rara vez consideran a los psicólogos tan empeñados en ser científicos, pero existen razones de peso para el enfoque científico de la Psicología.La psicología no es un cuerpo de conocimientos unificados, ni completos. Los psicólogos investigan diversos temas que es difícil interrelacionar claramente. También sostienen diversos puntos de vista filosóficos sobre las metas que deben proponerse, sobre que temas estudiar, y sobre que métodos utilizar. Además, como muchas otras ciencias, la Psicología dista mucho de ser completa.

La...