Arquitectura

Páginas: 2 (345 palabras) Publicado: 26 de septiembre de 2012
Cuso Interpretación de planos 1: Medidas, Escalas y dibujo.
Participante Ángela Marcela González Guerrero.
Actividad Semana 2.
Análisis escalas, magnitudes y dibujo.

La escala de dibujo seencarga de indicar cuantas veces se amplía o reduce el objeto en el plano, dando paso a un relación de dimensión del objeto a representar y su grafica representativa. Teniendo en cuenta la siguienteoperación:
Escala = Dimensión del dibujo / Dimensión de lo real.
Podemos deducir que: si el numerador es mayor que el denominador se halla de una (Escala de Ampliación), ósea el objeto se amplía en eldibujo proporcionalmente, y si el numerador es menor que el denominador se habla de una (Escala de Reducción), ósea que el dibujo es más pequeño que el objeto real proporcionalmente; y cuando es escala1:1 tanto la medida del objeto como la del dibujo es igual (Escala Natural).
Con un dibujo a escala se pueden determinar con exactitud la medida del objeto real, siendo esta una gran utilidad en laejecución de obras.
Las escalas más usadas son: 1:1, 1:2, 1:5, 1:10, 1:20, 1:50, 1:100, 1:200, 1:500, 1:1000, 1:2000, 1:5000 y 1:10000.
En topografía se utilizan las grandes escalas de reducción,aunque no pueden presentar los detalles, y por lo tanto deben ser ampliados a otra escala que los represente mejor.
El alcalímetro es usado para realizar medidas directamente sobre el plano, estacalibrado en cada lado en una escala diferente, por lo general de: 1:20, 1:25, 1:50, 1:75, 1:100 y 1:125, dando el valor leído inmediatamente como el real.
Otra escala grafica basada en Thales, consta dedos rectas formando un ángulo, estas con medidas proporcionales, marcando escalas entre la dimensión real y la del dibujo.
La escala grafica, representa una línea calibrada que relaciona lasdimensiones del plano con las dimensiones reales. Donde su primer tramo generalmente se encuentra subdividido en marcas de longitud segundarias y se utilizan para medir longitudes mas pequeñas con respecto...
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