ARREGLO MARCELA
Páginas: 22 (5296 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2016
UNIDADES TECNOLOGICAS DE SANTANDER
EDUCACIÓN FISICA
INFORME PRÁCTICAS EN LA FUNDACION YARIGUIES
Identificación del Estudiante
Nombre y Apellidos: Adriana Marcela Tabares Meza
Año: 2016
Programa: Educación Física
Identificación de la Empresa
Empresa: Fundación Yariguies
Seccional Barrancabermeja.
Dirección: Carrera 64 N° 41ª – 24 Barrio Prado del CampestreTeléfono: 602 55 59
Nombre del tutor:
Cargo: Coordinadora
Periodo de realización de la práctica: Febrero – Mayo de 2016
INTRODUCCIÓN
Se hace necesario diversificar las opciones de usos del tiempo libre de las personas con discapacidad, así mismo se hace imperativo fortalecer las diferentes estructuras metodológicas y didácticas orientadas a la promoción de factoresprotectores de la salud y prevención de las enfermedades por medio de la actividad física adaptada; este debe ser un compromiso de los profesionales del área de la salud, la educación y la actividad física, para así brindar satisfactores a las necesidades de los y las jóvenes en situación de discapacidad cognitiva.
Gran parte de las y los jóvenes con discapacidad cognitiva que participan en programas deiniciación y formación deportiva, recreativas y uso adecuado del tiempo libre, abandonan los mismos antes de lo planificado, debido en parte a la falta de orientación específica, que permita entender a él y su familia el para que del programa al que pertenecen.
La oferta de opciones de uso adecuado del tiempo libre que se les brinda están enmarcadas en la mayoría de los casos dentro decontextos estándar, orientadas casi siempre para un desempeño en hábitos, artes, manualidades y en algunos casos ocupacional, deportivo y recreativo, estos últimos pensados desde una visión de competencia y de triunfo altruista sin fundamentación filosófica, fisiológica y mucho menos psicológica, que no va más allá de la satisfacción personal, familiar, social y publicitaria. La importancia de generarprogramas de actividad física adaptada que potencien factores protectores de la salud en esta población es un reto para los profesionales que intervienen en estos procesos.
La globalización, la transformación de los entornos y la vida en grandes urbes, así como la trascendencia que se le ha dado en los últimos años a la promoción de la salud y prevención de las enfermedades a través de laactividad física dirigida y la incorporación de hábitos saludables en la comunidad, posibilitan y son una excelente oportunidad para la generación de espacios y opciones de calidad del uso creativo del tiempo libre de los jóvenes en situación de discapacidad cognitiva, siempre que estas actividades estén adaptadas a las particularidades, necesidades individuales y al contexto, al igual que propendan en laganancia de independencia funcional de la persona desde todo punto de vista.
Desde la perspectiva de la formación y de la proyección profesional, es importante investigar y sistematizar las experiencias en discapacidad, indagar sobre las estrategias metodológicas que en el proceso de desarrollo social se han dado y se requieren implementar para transformar la realidad de estos jóvenes. Estaestrategia permitirá transformar, reestructurar los espacios pedagógicos e innovar los proyectos y programas que faciliten la integración y la inclusión buscando una sociedad más equitativa y justa.
1. OBJETIVOS.
1.1 Objetivo General.
Proporcionar una guía de estrategias metodológicas que facilite la intervención de los profesionales que acompañanprocesos de habilitación, educación, integración y socialización de las y los jóvenes con discapacidad cognitiva en edades entre los 12 y 24 años, teniendo como estructura pedagógica la actividad física adaptada.
1.2 Objetivos Específicos.
Contextualizar la actividad física adaptada y la salud, con los usos que de estos hacen los jóvenes con discapacidad cognitiva.
Fomentar la actividad...
UNIDADES TECNOLOGICAS DE SANTANDER
EDUCACIÓN FISICA
INFORME PRÁCTICAS EN LA FUNDACION YARIGUIES
Identificación del Estudiante
Nombre y Apellidos: Adriana Marcela Tabares Meza
Año: 2016
Programa: Educación Física
Identificación de la Empresa
Empresa: Fundación Yariguies
Seccional Barrancabermeja.
Dirección: Carrera 64 N° 41ª – 24 Barrio Prado del CampestreTeléfono: 602 55 59
Nombre del tutor:
Cargo: Coordinadora
Periodo de realización de la práctica: Febrero – Mayo de 2016
INTRODUCCIÓN
Se hace necesario diversificar las opciones de usos del tiempo libre de las personas con discapacidad, así mismo se hace imperativo fortalecer las diferentes estructuras metodológicas y didácticas orientadas a la promoción de factoresprotectores de la salud y prevención de las enfermedades por medio de la actividad física adaptada; este debe ser un compromiso de los profesionales del área de la salud, la educación y la actividad física, para así brindar satisfactores a las necesidades de los y las jóvenes en situación de discapacidad cognitiva.
Gran parte de las y los jóvenes con discapacidad cognitiva que participan en programas deiniciación y formación deportiva, recreativas y uso adecuado del tiempo libre, abandonan los mismos antes de lo planificado, debido en parte a la falta de orientación específica, que permita entender a él y su familia el para que del programa al que pertenecen.
La oferta de opciones de uso adecuado del tiempo libre que se les brinda están enmarcadas en la mayoría de los casos dentro decontextos estándar, orientadas casi siempre para un desempeño en hábitos, artes, manualidades y en algunos casos ocupacional, deportivo y recreativo, estos últimos pensados desde una visión de competencia y de triunfo altruista sin fundamentación filosófica, fisiológica y mucho menos psicológica, que no va más allá de la satisfacción personal, familiar, social y publicitaria. La importancia de generarprogramas de actividad física adaptada que potencien factores protectores de la salud en esta población es un reto para los profesionales que intervienen en estos procesos.
La globalización, la transformación de los entornos y la vida en grandes urbes, así como la trascendencia que se le ha dado en los últimos años a la promoción de la salud y prevención de las enfermedades a través de laactividad física dirigida y la incorporación de hábitos saludables en la comunidad, posibilitan y son una excelente oportunidad para la generación de espacios y opciones de calidad del uso creativo del tiempo libre de los jóvenes en situación de discapacidad cognitiva, siempre que estas actividades estén adaptadas a las particularidades, necesidades individuales y al contexto, al igual que propendan en laganancia de independencia funcional de la persona desde todo punto de vista.
Desde la perspectiva de la formación y de la proyección profesional, es importante investigar y sistematizar las experiencias en discapacidad, indagar sobre las estrategias metodológicas que en el proceso de desarrollo social se han dado y se requieren implementar para transformar la realidad de estos jóvenes. Estaestrategia permitirá transformar, reestructurar los espacios pedagógicos e innovar los proyectos y programas que faciliten la integración y la inclusión buscando una sociedad más equitativa y justa.
1. OBJETIVOS.
1.1 Objetivo General.
Proporcionar una guía de estrategias metodológicas que facilite la intervención de los profesionales que acompañanprocesos de habilitación, educación, integración y socialización de las y los jóvenes con discapacidad cognitiva en edades entre los 12 y 24 años, teniendo como estructura pedagógica la actividad física adaptada.
1.2 Objetivos Específicos.
Contextualizar la actividad física adaptada y la salud, con los usos que de estos hacen los jóvenes con discapacidad cognitiva.
Fomentar la actividad...
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