ARREPENTIMIENTO





ASOCIACIÓN DE EDUCADORES DE LATINOAMÉRICA Y DEL CARIBE.
(AELAC)

Maestría
Docencia Universitaria con enfoque investigativo

METODOLOGIA DE LA INVESTICACION Y LA INNOVACION

MSc. Gloria Villanueva Núñez
INTEGRANTES:

Lic. Dalila Margarita Ruiz
Lic. Manuel Calderón Orozco
Arq. Ruth Flores Cuarezma.

Managua, Nicaragua 02 de Julio del 2013.

RESUMEN DE LA INVESTIGACIONDefinición: Los factores que inciden en la disminución de la motivación y satisfacción en los estudiantes son todas aquellas que influyen en su desempeño.
Objetivo: Definir los factores de motivación y satisfacción que inciden en los estudiantes del primer año de las carrera de Psicología y Contabilidad, del turno nocturno durante el periodo comprendido de enero a abril del 2014, en laUniversidad Evangélica de Nicaragua Martin Luther King (UENIC).

Material y Método: Se llevara a cabo un estudio descriptivo analítico en la Universidad Evangélica de Nicaragua Martin Luther King (UENIC).Nuestra muestra para esta investigación será comprendido de enero a abril del 2014. Para este estudio se utilizara encuesta como instrumento.









I- INTRODUCCION

El presente trabajoaborda la importancia que tiene la deserción universitaria en los estudiantes psicología y contabilidad ofertadas por la UENIC en el turno nocturno y el periodo comprendido de enero a abril del 2014.
.
Los centros de estudios no solo son el espacio físico donde los planes y programas de estudio se realizan, son además un organismo viviente que tiene su propio clima laboral incidiendodirectamente en la calidad del servicio educativo que ofrece. De acuerdo a lo anterior este estudio indico posibles variables del porque la deserción de los estudiantes explorando directamente la motivación y satisfacción de los mismos como un papel importante para la culminación o abandono de una carrera Kossen (1995) describe la motivación como una serie de impulsos internos y/o externos, que estimulan aos individuos a comportarse de una forma específica generando el desplazamiento de una actitud hacia otra o de un comportamiento hacia otro.


II- ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION


a. ANTECEDENTES GENERALES.

Hoy en dia la motivación estudiantil es un factor clave para el aprendizaje, por eso resulta importante entender por qué tan frecuentemente en los adolescentes desciende lamotivación y con ella el desempeño escolar, en nuestro caso en la etapa inicial universitaria.



Al respecto los especialistas LynleyHicksAnderman - Carol Midgley han sistematizado algunos hallazgos de la investigación y recomendaciones para los profesores. (ERIC Digest, internet, ED432410, Julio 1999)
Un primer factor que influye en la motivación estudiantil es la propia historia escolar. Cuandolos estudiantes acumulan experiencias de fracaso en la escuela, es difícil que quieran persistir en el intento de tener éxito.


Ellos tienden a creer que su bajo desempeño se debe a factores que están fuera de su control y no le encuentran sentido a desear mejorar. En contraste, si los estudiantes atribuyesen su bajo desempeño a la falta de una habilidad importante recuperable, serían máspropensos a persistir en el futuro (teoría de la atribución).


La recomendación para los profesores es que informen a los alumnos sobre cómo superar sus debilidades ya que así podrán influir en la construcción de una autoimagen positiva como estudiantes.


Tienen desorden en el documento en cuanto a los incisos, éstos deben de ser así:

RESUMEN
I. INTRODUCCIÓN -dalila
II.ANTECEDENTES-dalila
III. JUSTIFICACIÓN-dalila
IV. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA-manuel
V. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN-manuel
GENERAL
ESPECIFICOS
VI. MARCO TEÓRICO-dalila
VII. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN-
VIII. METODOLOGÍA-
Enfoque utilizado
Diseño utilizado
Universo, población
Instrumentos utilizados para la recolección de datos y muestra
Procedimiento para la recolección y procesamiento de los datos...