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Coordinación Académica Hrs.Pedagógicas Trabajadas_______
Diseño de clases. Trabajo Diario.
2012

lunes | 5 | marzo |
| | |
Día
Horario

Pre K° |
Comunicación |
llenguaje verbal |
comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés, instrucciones explicitas y preguntas relativas a tiempo, lugar y explicaciones sencillas|
Politos pollitos vengan |
Comprender, organizarse, responde |
Comprender mensajes sencillos y responder preguntas |
Curso
Ámbito
Núcleo
Nombre Unidad
Aprendizaje esperado
Contenidos
Habilidad Cognitiva Objetivo de la clase

Escuchar, jugar, responder |
Objetivo Actitudinal

Nombre de la Educadora: Fabiola Andrea Ortiz Acuña
Descripción de las actividades realizadas (Inicio,desarrollo y cierre)
MOMENTO DE LA CLASE | ACTIVIDADES Y MÉTODOS PARA EL APRENDIZAJE | INTERVENCIÓN DOCENTE | TIEMPO |
Inicio | Trabajo colectivo | Invite a los niños(as) a reunirse en un círculo y cuénteles que jugarán a un juego llamado Pollitos, pollitosVengan, escriba su título en la pizarra y lea a medida que escribe.• Realice una breve indagación en torno al nombre del juego ¿dequé se tratará este juego?, ¿quéPersonajes jugarán?, etc.• Pregunte si alguien conoce en qué consiste el juego. Si algún niño(a) sabe, pídale que lo explique a suscompañeros(as) y juntos identifiquen los diferentes personajes o roles del juego (pollitos, una mamá o papá, un lobo(a).• Invítelos(as) a salir al patio y ubicarse en un sector amplio para poder desplazarse sin dificultad, enconjuntoescojan un niño(a) para hacer de lobo y organice al grupo ubicando a los pollitos en un extremo,al lobo al centro y a usted como mamá gallina en el otro extremo del lugar delimitado para jugar. | 10 minutos |
Desarrollo | Trabajo colectivo | Comente a los niños(as) que el juego se desarrolla a través del siguiente diálogo:- Mamá gallina: Pollitos, pollitos vengan.- Pollitos: No podemos mamá.-Mamá gallina: ¿Por qué?- Pollitos: Porque el lobo nos puede pillar.- Mamá gallina: Pasen como puedanEn ese momento, los niños(as) deben cruzar hacia donde está la mamá gallina, pasando por el sector del lobo. El lobo debe atrapar a los niños(as) que intentan cruzar. Los niños(as) atrapadospor el lobo, se convierten en lobos(as), ubicándose al centro y ayudando a atrapar nuevos pollitos.• Inicie eljuego y repítalo la cantidad de veces que estime conveniente, cambie los roles permitiendoque los niños(as) puedan asumirlos y organizarse. Aproveche la ocasión para moderar las conductasdel juego y el buen trato entre pares. | 20minutos |
Cierre | Trabajo colectivo | Luego, invítelos(as) a sentarse en círculo y comentar la experiencia mediante las siguientes preguntas:- ¿Te gustó el juego?, ¿porqué sí?, ¿por qué no?- ¿Qué personaje del juego te gustó más?, ¿por qué?- ¿Qué ocurría con los pollitos y su mamá?- ¿Por qué los pollitos no podían cruzar hacia su mamá?- ¿Qué ocurrió con los pollitos que fueron atrapados por el lobo?- ¿De qué otra forma podríamos jugar este juego?- ¿Cómo debemos tratar a nuestros amigos(as) cuando estamos jugando? | 10minutos |

Ambientes y recursos autilizar: sala de clases, patio, voz de la educadoraEvaluación (Indicador y forma de evaluar) lista de cotejo1 Comprender los roles de un juego 2 responder preguntas sencillas. |

Firma Profesor Coordinador Académico



Coordinación Académica Hrs.Pedagógicas Trabajadas_______
Diseño de clases. Trabajo Diario.
2012

Martes | 6 | marzo |
| | |
Día
Horario

Pre K°|
Comunicación |
llenguaje verbal Reconocer las p |
Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproducción y la recreación de algunos relato, anécdotas, mitos, leyendas, cuentos, fabulas, poemas, adivinanzas, rimas y otros.(3) |
El sombrero |
Cantar, organizar, ordenar |
Reconocer las posibilidades expresivas |
Curso
Ámbito
Núcleo...