Arriba el telon

LA ENSEÑANZA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN EL SEGUNDO CICLO
Se propone como espacio de enseñanza y aprendizaje de la lengua en uso, se ponen en primer plano las distintas acciones que se realizan a través del lenguaje:
Leer, escribir, tomar la palabra y ser un oyente atento.

Prácticas del Lenguaje en torno a la literatura
La escuela debe extender y profundizar la relación de los alumnos conlos textos literarios.
Para ello se propone:
Que los alumnos tengan múltiples oportunidades de escuchar leer, leer solos y con otros, comentar y recomendar obras literarias así como de ejercer prácticas de escritor en torno a lo literario.

Prácticas del Lenguaje en contextos de estudio

Propósitos del el ámbito
Que los alumnos puedan:
Aprendan a buscar y seleccionar informaciónrelevante para el aprendizaje de los contenidos de todas las áreas; a profundizar, conservar y reorganizar lo aprendido y a encontrar formas adecuadas de comunicar lo que se sabe.

Prácticas del Lenguaje en los ámbitos de la participación ciudadana: Se pretende que todos alumnos/as puedan utilizar el lenguaje (de manera oral y escrita) para intervenir y en la resolución de conflictos, cuestionarsituaciones cotidianas, hacer oír su voz ante las instituciones (incluida la escuela) y actuar de manera reflexiva frente a los mensajes de los medios de comunicación.

Escuchar leer, leer solos y con otros, diversas obras literarias

Situaciones de enseñanza
Sesiones de lectura en voz alta del maestro
Sesiones de lectura por sí mismos
Sesiones de lectura con otro/s lector/es y comentario de loleído

Contenidos
* Compartir la elección, la lectura, la escucha, los comentarios y los efectos de las obras con otros
* Usar el conocimiento sobre el autor y sobre el mundo para interpretar más ajustadamente el texto
* Valorar la lectura literaria como experiencia estética
* Adecuar la modalidad de la lectura al propósito, al género o subgénero de la obra

Ejercer prácticas deescritor en torno a la literatura
Situaciones de enseñanza
Actividades habituales de escritura
* Reescritura de un texto fuente con transformaciones
* Escritura de un nuevo relato “semejante a”...:
* Escritura de invención
* Elaboración de textos no literarios vinculados con las lecturas realizadas
* Momentos de reflexión y recapitulación del trabajo realizado y delconocimiento alcanzado

Contenidos

* Planificar antes y mientras se está escribiendo
* Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles o pedirles que lean lo que se ha escrito.
* Revisar el propio texto mientras se está escribiendo. Revisar las distintas versiones de lo que se está redactando hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito
* Tomar decisiones sobre laespacialización del escrito y su edición final

Evaluación

Si se brindan a los alumnos/as oportunidades de ejercer las Prácticas del Lenguaje en torno a la literatura de manera sostenida y frecuente en el marco de proyectos y actividades que tengan propósitos comunicativos claros y compartidos, se podrán advertir avances en el desempeño de los alumnos/as durante el desarrollo de las situaciones deenseñanza propuestas.
Son indicadores de avance, por ejemplo, que los chicos puedan:
En las situaciones en que lee el docente o la lectura es compartida

Seguir la lectura; animarse a formular preguntas sobre lo que comprendieron; intervenir en discusiones acerca de los sentidos de las obras literarias, pudiendo avanzar en una progresiva fundamentación de su opinión; formular interrogantes sobrelo que leen o escuchan leer y estar dispuestos a responder los planteados por otros; localizar en la relectura la información buscada en la sección, el capítulo o la página correspondiente guiándose por el índice, ubicándose en el devenir de la historia si se trata de un cuento o en marcas de los diálogos, de la escena o el acto, si es una obra teatral; reconocer la pertenencia del libro que se...