ARRTEEES 2BLOQUE EJERCICIOS


Objetivos

Mostrar habilidades y actitudes sociales de respeto, trabajo en equipo y deportividad en la participación en actividades, juegos y deportes, independientemente de las diferencias culturales, sociales y de habilidad.
Practicar y diseñar actividades expresivas con o sin base musical, utilizando el cuerpo como medio de comunicación y expresión creativa.
Adoptar una actitud crítica anteel tratamiento del cuerpo, la actividad física y el deporte en el contexto social.

Contenidos de expresión corporal


El cuerpo expresivo: postura, gesto y movimiento.
Aplicación de la conciencia corporal a las actividades expresivas. Experimentación de actividades expresivas orientadas a favorecer una dinámica positiva del grupo.
Combinación de distintos ritmos y manejo de diversos objetos enla realización de actividades expresivas.
Disposición favorable a la desinhibición en las actividades de expresión corporal.

Criterios de evaluación

Elaborar un mensaje de forma colectiva, mediante técnicas como el mimo, el gesto, la dramatización o la danza y comunicarlo al resto de grupos.
Se pretende evaluar la capacidad de elaborar colectivamente un mensaje y comunicarlo, escogiendo alguna delas técnicas de expresión corporal trabajadas. Se analizará la capacidad creativa, así como la adecuación y la puesta en práctica de la técnica expresiva escogida. También se podrán evaluar todos aquellos aspectos relacionados con el trabajo en equipo en la preparación de la actividad final.

Sesión:
1º ESO
25 alumnos
50 minutos
Introducción
Actividad principal
Actividad final.

Comenzamos laclase con una introducción a la actividad que vamos a realizar, “el mimo”.

¿Alguien sabe lo que es un mimo?

Representación dramática muda, en la que el actor recrea todo tipo de situaciones tan solo con las expresiones de la cara y sus gestos.

Después de explicar el contenido de la clase, jugaremos a la “adivinanza” para entrar en materia por la propia experiencia. Tras este paso iremoscomplicando la actividad para llegar a hacer una pequeña representación que se les pasará por folio a cada grupo de 5 para que las expongan brevemente en clase.

Con estas actividades se reforzará la desinhibición, el trabajo en grupo y la dramatización en un ambiente lúdico.
Nos sentamos de nuevo en círculo pero por orden de lista con la profesora para pasar lista de asistencia, mientras volvemos a lacalma.

La profesora tendrá que reforzar positivamente y valorar el trabajo de expresión realizado, como el trabajo en grupo.

A la hora de las calificaciones, habrá que ver el grado de implicación en la actividad, el trabajo en grupo realizado y por último la gestualización dramática.
Nombre del juego
Preguntas y respuestas
Adivinanza
Creación mímica
Representación mímica

Descripción del juego:En ella comentaremos la importancia de las expresiones por medio de preguntas al grupo.

- ¿Cómo sabemos que alguien está contento, triste, enfadado, sorprendido...?
Llegando a la conclusión de que son las expresiones de nuestra cara y el cuerpo los que nos delatan.
Un miembro de la pareja dirá un estado de ánimo y su compañero debe gesticularlo con la cara y el cuerpo. Luego se intercambian lospapeles.

- Variantes:
1. La pareja moldea a la otra, colocándole la cara y el cuerpo según el estado de ánimo elegido, luego la otra debe averiguar cual es.

2. Seguimos por parejas, pero nos vamos con otro compañero.
La profesora dirá que estado de ánimo debemos reflejar al grupo que debe representarlo y la pareja de cada uno debe averiguarlo.

- Preocupados
- Sorprendidos



Cada grupo debeinventarse un teatro mímico rápidamente para después representarlo ante la clase.
Una vez terminados los ensayos, cada grupo deberá representar su mimo y la clase adivinará de qué se trata.


Duración: 10 min.
Duración: 15 min.
Duración: 10 min.
Duración: 10 min.
Duración: 5 min.
- Disposición
Todos sentados en círculo rodeando a la profesora.
Por parejas dispersos por toda la clase.
División de la...