Artículo de aprendizaje

EFICACIA EN LOS PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO: MÚLTIPLE, MIXTO Y TÁNDEM APLICADO A UN ORGANISMO INFERIOR (MUS MUSCULUS)

Fabiola Bernal
Shiomara Torres
Mariel Vargas

RESUMÉN
El tipo de aprendizaje en el que se basa la presente investigación es el de condicionamiento operante planteado por Skinner (1904). Entendiendo al condicionamiento operante como una ciencia experimental de la conducta,un proceso en el cual la frecuencia con que está ocurriendo una conducta, se modifica o altera por las consecuencias que esa conducta produce. Las consecuencias se encuentran en el ambiente”. (Navas, 1996. Pp. 82).
Teniendo de sujeto experimental un organismo inferior (mus musculus), materiales y aparatos, entre ellos el más importante el espacio experimental, que cuenta con tres subespacios ytres operandums, se pretende determinar cuál de los programas de reforzamiento es el más efectivo, mediante un registro acumulativo que permitirá registrar la historia de reforzamientos que experimenta el sujeto mediante el registro continuo de la conducta del animal durante siete fases de investigación. Utilizando el diseño de investigación A-B.
Los programas de reforzamiento complejos utilizadosen las fases de la investigación son: Programa de reforzamiento Tándem, compuesto por dos programas de reforzamiento simples (Intervalo Fijo 20’’ y Razón Fija 2), Múltiple, compuesto por dos programas de reforzamiento simples ( Razón Variable 3 e Intervalo Variable 5’’) y finalmente el programa de reforzamiento Mixto, compuesto por dos programas de reforzamiento simples (Razón Fija 3 e IntervaloFijo 15’’). Los tres programas basados en un programa de encadenamiento que es un proceso conductual de control de estímulos.

INTRODUCCIÓN

Se entiende al aprendizaje como un proceso por el cual se adquiere una nueva conducta, se modifica una antigua conducta o se extingue alguna conducta. Es un cambio permanente del comportamiento, como resultado siempre de experiencias o prácticas (Navas,1996).
El tipo de aprendizaje en el que se basa la presente investigación es el de condicionamiento operante planteado por Skinner (1904), quién escribió en 1938 el libro: “La Conducta de los Organismos”, en el cual introdujo sus estudios sobre el “Condicionamiento Operante”. Entendiendo al condicionamiento operante como una ciencia experimental de la conducta, un proceso en el cual la frecuenciacon que está ocurriendo una conducta, se modifica o altera por las consecuencias que esa conducta produce. Las consecuencias se encuentran en el ambiente”. (Navas, 1996. Pp. 82).
El condicionamiento operante, es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio ambiente, basados en un método experimental. Es decir, que ante unestímulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite. Es la operación que incrementa la probabilidad de la respuesta o conducta en relación a un estímulo discriminativo y a otro llamado estímulo reforzador. Es siempre una relación de contingencia. (Passi, 2004).
E – R – E (+/-)
Donde E, esel estímulo discriminativo, un evento conductual que antecede a la respuesta y frente al cual esta respuesta ha sido reforzada. R, que es una clase de respuesta, es decir, una conducta específica con criterios específicos y E (+/-), que se refiere a un estímulo que aumenta las probabilidades de ocurrencia futura de una respuesta, el refuerzo resulta de la ocurrencia de un reforzador positivo,pero también resulta de la terminación de un reforzador negativo. Es decir, se puede reforzar una respuesta, ya sea presentado un reforzador positivo y/o eliminando un reforzador negativo (Navas, 1996).
Los procedimientos del reforzamiento pueden variar de acuerdo con los intervalos de tiempo y él numero de respuestas entre los esfuerzos. Un programa de refuerzo es una pauta de conductas que...