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ARTÍCULO DE OPINIÓN SOBRE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA (niños/as de 3-7 años)
Lidia Prieto. Promoción 14ª
 Desde hace aproximadamente dos años, desempeño (entre otras .. ) la función de educadora en el Proyecto ADAI (Ayuda al Desarrollo y Aprendizaje Infantil). Desarrollamos esta función en distintos colegios y/o escuelas infantiles que requieren de nuestros servicios en su horario extraescolar.Normalmente trabajo con grupos de unos 10 niños/as de edades comprendidas entre 4 y 7 años, evalúo distintas áreas que después se reflejan mediante informe y reuniones con los padres.
La ESTIMULACIÓN TEMPRANA la entendemos como un proceso natural del desarrollo infantil manejado en forma de juego, este proporciona al niño toda una serie de herramientas para resaltar habilidades motoras,sensoriales, del lenguaje y comunicación así como de la socialización, el objetivo añadido es que el niño disfrute y se lo pase bien, se divierta.
Estimulación temprana no es estimulación precoz los objetivosy metodología que persiguen y utilizan no son los mismos.
La edad clave en los niños para aprender es desde el nacimiento hasta los 8 años de edad, la potencialidad es enorme en estas edades, debidoal interés y curiosidad que poseen y teniendo como dato que el cerebro de un niño de 10 años de edad se ha desarrollado aproximadamente hasta un 90%, es por ello por lo que trabajamos en estos rangos de edad.
Aunque un desarrollo temprano no garantiza el éxito futuro, los progresos insuficientes en la primera infancia pueden causar dificultades, en ocasiones, prácticamente imposibles de superar.Con las actividades que realizamos no pretendemos desarrollar niños precoces, ni adelantarnos en su desarrollo natural sino ofrecerles una amplia gama de experiencias que propicien, afiancen y sirvan como base de futuros aprendizajes.
Según J. Piaget, todo aprendizaje se basa en experiencias previas, entonces si el niño nace sin experiencia, mediante la estimulación se le proporcionaransituaciones que inviten al aprendizaje. La idea es abrir canales sensoriales del mundo que les rodea.
Es sumamente importante conocer al niño/a y hacer una valoración mediante la observación para saber donde empezar a ofrecerle experiencias poniendo atención en sus áreas de desarrollo y al mismo tiempo ir estimulando la atención y la memoria.

Trabajamos básicamente 6 áreas:
1-AREA VERBAL: capacidad decomunicarse con los demás, ser entendido y comprendido por sus compañeros, comprender oraciones, expresar adecuadamente sus ideas o pautas a seguir, avanzar en la construcción de significados, ampliar y afianzar la base de vocabulario, establecer construcciones orales y gramaticales, expresión gestual-bucal, mejor pronunciación, el leguaje como instrumento de planificación de la propia conducta.2-AREA NUMÉRICA: capacidad de cálculo mental, reconocer cantidad y/o números, operaciones, proponer estrategias, buscar soluciones, planificar fases para llegar a una operación o solución matemática, diferenciar cantidades, etc.
3- AREA PERCEPCIÓN-MANIPULACIÓN: reconocer, diferenciar, clasificar, ordenar o secuenciar objetos o elementos por: el peso, cantidad, tamaño, forma, color y percepcionesfísicas o psíquicas, realizar construcciones, manipulación de distintos objetos….
4- AREA MOTORA: Psicomotricidad gruesa y fina. Coordinaciónbrazos con piernas, coordinación visual en movimiento, saltar, trepar, arrastrarse, desplazarse con distinta velocidad, puntería y equilibrio, entre otros.
5-AREA ATENCIÓN-MEMORIA: observación, imitación, descripción, relatar, hilar conversación,secuenciación, escucha, dejar hablar, resumir visualización, relacionar diferentes informaciones, codificar y recuperar estímulos ,etc.
6-AREA INTELIGENCIA EMOCINAL: fomentar pensamientos creativos y positivos, crecer la autoestima, seguridad, autonomía, vencer miedos, vergüenzas, temores, hablar en público, expresar sensaciones y sentimientos, controlar el temperamento, compartir, adquirir hábitos de...