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Páginas: 6 (1467 palabras)
Publicado: 27 de abril de 2012
INTRODUCCIÓN
La educación se ha convertido en una de las piedras angulares de la política pública, inversión estatal, garantía de la igualdad, inclusión social y condición indispensable para el buen vivir. De allí que los países avanzados hagan fuertes inversiones para aumentar el volumen y la calidad de la educación. En el mundo industrializado, la adecuación de los estándares educativos a loque cada país o grupo de interés considera estratégico es motivo de análisis y discusión permanentes. También es frecuente la comparación entre el número de horas que dedica cada alumno a estudiar en cada país o la cantidad de profesionales con que cada uno cuenta en los campos de mayor demanda en la producción o los servicios.
La extensión de la educación opera en dos niveles. En el aspectohumano aumenta las posibilidades de trabajo y de progreso de las personas. Paralelamente, pone a disposición del sector público y privado los recursos humanos que necesitan para desarrollar sus actividades.
La valorización de la educación en el desarrollo económico o la creación de empleos no debe hacer olvidar, el papel determinante de los demás factores de la producción. La buena formación de lapoblación contribuye a mejorar el ambiente económico, pero no alcanza para generar empleos. Como sabemos muy bien, en nuestro país existen situaciones en las que los conocimientos no son utilizados o aprovechados debidamente e, incluso, hay exportación de materia gris que no encuentra puestos de trabajo.
Por estos motivos, existe la Ley Orgánica de la Educación Intercultural, la cual ha sidomodificada varias veces, para velar que la educación sea un derecho que las personas lo ejerzan a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado.
Sin embargo, a pesar de todas las buenas intensiones que el gobierno tenga para procurar que la educación sea un derecho que las personas lo puedan ejercer en paz, de ves en cuando habrá conflictos entre los que participan en el goce deeste derecho, por tales motivos se encuentra el capítulo octavo, el cual se encarga de la resolución de conflictos en el sistema educativo.
MARCO TEÓRICO
La Constitución de la República establece que la educación debe estar centrada en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; seráparticipativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar.
También establece que la educación responderá al interés público y noestará al servicio de intereses individuales y corporativos por ende, se garantizará el acceso universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente.
La educación es derecho de toda persona y la comunidad puede interactuar entre culturas y participar en una sociedad que aprende, por eso el Estadopromoverá el diálogo intercultural en sus múltiples dimensiones. El aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no escolarizada. La educación pública será universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta el tercer nivel de educación superior inclusive.
Por tales razones encontramos el artículo 63, de la competencia, el 64 de la potestad sancionadora, el 65 de las Juntas Distritales deResolución de Conflictos y el artículo 66 de los deberes y atribuciones que las juntas distritales interculturales de resolución de conflictos deben cumplir, presentes en el capítulo octavo de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, los cuales se encargan de resolver cualquier tipo de conflictos que podrían suscitarse dentro del Sistema Educativo, velando para que la educación en el Ecuador...
La educación se ha convertido en una de las piedras angulares de la política pública, inversión estatal, garantía de la igualdad, inclusión social y condición indispensable para el buen vivir. De allí que los países avanzados hagan fuertes inversiones para aumentar el volumen y la calidad de la educación. En el mundo industrializado, la adecuación de los estándares educativos a loque cada país o grupo de interés considera estratégico es motivo de análisis y discusión permanentes. También es frecuente la comparación entre el número de horas que dedica cada alumno a estudiar en cada país o la cantidad de profesionales con que cada uno cuenta en los campos de mayor demanda en la producción o los servicios.
La extensión de la educación opera en dos niveles. En el aspectohumano aumenta las posibilidades de trabajo y de progreso de las personas. Paralelamente, pone a disposición del sector público y privado los recursos humanos que necesitan para desarrollar sus actividades.
La valorización de la educación en el desarrollo económico o la creación de empleos no debe hacer olvidar, el papel determinante de los demás factores de la producción. La buena formación de lapoblación contribuye a mejorar el ambiente económico, pero no alcanza para generar empleos. Como sabemos muy bien, en nuestro país existen situaciones en las que los conocimientos no son utilizados o aprovechados debidamente e, incluso, hay exportación de materia gris que no encuentra puestos de trabajo.
Por estos motivos, existe la Ley Orgánica de la Educación Intercultural, la cual ha sidomodificada varias veces, para velar que la educación sea un derecho que las personas lo ejerzan a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado.
Sin embargo, a pesar de todas las buenas intensiones que el gobierno tenga para procurar que la educación sea un derecho que las personas lo puedan ejercer en paz, de ves en cuando habrá conflictos entre los que participan en el goce deeste derecho, por tales motivos se encuentra el capítulo octavo, el cual se encarga de la resolución de conflictos en el sistema educativo.
MARCO TEÓRICO
La Constitución de la República establece que la educación debe estar centrada en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; seráparticipativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar.
También establece que la educación responderá al interés público y noestará al servicio de intereses individuales y corporativos por ende, se garantizará el acceso universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente.
La educación es derecho de toda persona y la comunidad puede interactuar entre culturas y participar en una sociedad que aprende, por eso el Estadopromoverá el diálogo intercultural en sus múltiples dimensiones. El aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no escolarizada. La educación pública será universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta el tercer nivel de educación superior inclusive.
Por tales razones encontramos el artículo 63, de la competencia, el 64 de la potestad sancionadora, el 65 de las Juntas Distritales deResolución de Conflictos y el artículo 66 de los deberes y atribuciones que las juntas distritales interculturales de resolución de conflictos deben cumplir, presentes en el capítulo octavo de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, los cuales se encargan de resolver cualquier tipo de conflictos que podrían suscitarse dentro del Sistema Educativo, velando para que la educación en el Ecuador...
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