Art_21_422
Páginas: 31 (7711 palabras)
Publicado: 10 de noviembre de 2015
La psicopedagogía como ámbito científico-profesional
La psicopedagogía como ámbito
científico-profesional
Lidia Cabrera Pérez1, José Tomás Bethencourt Benítez2
1
Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación,
Universidad de La Laguna
2
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación,
Universidad de La Laguna
España
Correspondencia: Lidia Cabrera Pérez. Facultad deEducación. Campus Central. Universidad de La Laguna.
38204 La Laguna. Santa Cruz de Tenerife. España. E-mail: dcabrera@ull.es
© Education & Psychology I+D+i and Editorial EOS (Spain)
Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 8(2), 893-914. 2010 (nº 21). ISSN: 1696-2095.
- 893 -
Lidia Cabrera et al.
Resumen
En este trabajo se hace un análisis de la psicopedagogía como ámbitocientífico y profesional
desde su origen epistemológico hasta su configuración actual como espacio profesional autónomo. En su consolidación en el Estado Español se resalta el papel preponderante desempeñado por las universidades con su actividad investigativa y formativa, la reivindicación social
de los movimientos de renovación pedagógica y el desempeño profesional de los equipos psicopedagógicos en loscentros escolares. Para ilustrar el desarrollo tanto científico como profesional de esta disciplina presentamos los resultados de dos estudios: (a) un estudio de revisión
bibliométrica sobre las publicaciones psicopedagógicas en lengua castellana de los últimos
diez años, y (b) un estudio de seguimiento de los egresados de Psicopedagogía en la Universidad de La Laguna. Finalmente, se valoran ypronostican las implicaciones que la consolidación de la psicopedagogía como disciplina tendrán en el diseño de los próximos títulos específicos de grado y postgrado universitarios.
Palabras Clave: disciplina psicopedagogía; origen conocimiento psicopedagógico; inserción
laboral titulados en psicopedagogía; producción científica psicopedagogía.
Recibido: 22/12/09
-894-
Aceptación Inicial:24/12/09
Aceptación Definitiva: 29/07/10
Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 8(2), 893-914. 2010 (nº 21). ISSN: 1696-2095.
La psicopedagogía como ámbito científico-profesional
School psychology as a scientific and professional sphere
Abstract
In this paper an analysis of the psychopedagogy is done as scientific and professional discipline from its origin epistemology up to thecurrent configuration as professional autonomous
space. In its consolidation in the Spanish State there is highlighted the preponderant role
played by the universities in the research and training activity, the social recovery of the
movements of pedagogic renovation and the professional performance of the psychopedagogues. We are showing the results of two studies to illustrate the development somuch
scientific as professional of this discipline: (a) A review study of the psychopedagogy publications in spanish language of last ten years, and (b) A study about the undergraduates of La
Laguna University. Finally, there are valued and predict the implications that the consolidation of the psychopedagogy will have in the degrees and postdegrees university.
Keywords: Disciplinespsychopedagogy; Origin knowledge of psychopedagogy; employment
of psychopedagogy; Scientific production of psychopedagogy.
Received: 12/22/09
Initial Acceptance: 12/24/09
Definitive Acceptance: 07/29/10
Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 8(2), 893-914. 2010 (nº 21). ISSN: 1696-2095.
- 895 -
Lidia Cabrera et al.
Introducción
La preocupación por la educación y el estudio delcomportamiento humano ha estado
presente en toda la historia de la humanidad. Sin embargo, el nacimiento de las ciencias pedagógicas y psicológicas como disciplinas encargadas de construir conocimiento científicoexperimental es muy reciente. Apenas cuentan, una y otra, con poco más de un siglo de historia. Este conocimiento se inicia, consolida y sistematiza en el entorno de la comunidad científica...
La psicopedagogía como ámbito
científico-profesional
Lidia Cabrera Pérez1, José Tomás Bethencourt Benítez2
1
Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación,
Universidad de La Laguna
2
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación,
Universidad de La Laguna
España
Correspondencia: Lidia Cabrera Pérez. Facultad deEducación. Campus Central. Universidad de La Laguna.
38204 La Laguna. Santa Cruz de Tenerife. España. E-mail: dcabrera@ull.es
© Education & Psychology I+D+i and Editorial EOS (Spain)
Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 8(2), 893-914. 2010 (nº 21). ISSN: 1696-2095.
- 893 -
Lidia Cabrera et al.
Resumen
En este trabajo se hace un análisis de la psicopedagogía como ámbitocientífico y profesional
desde su origen epistemológico hasta su configuración actual como espacio profesional autónomo. En su consolidación en el Estado Español se resalta el papel preponderante desempeñado por las universidades con su actividad investigativa y formativa, la reivindicación social
de los movimientos de renovación pedagógica y el desempeño profesional de los equipos psicopedagógicos en loscentros escolares. Para ilustrar el desarrollo tanto científico como profesional de esta disciplina presentamos los resultados de dos estudios: (a) un estudio de revisión
bibliométrica sobre las publicaciones psicopedagógicas en lengua castellana de los últimos
diez años, y (b) un estudio de seguimiento de los egresados de Psicopedagogía en la Universidad de La Laguna. Finalmente, se valoran ypronostican las implicaciones que la consolidación de la psicopedagogía como disciplina tendrán en el diseño de los próximos títulos específicos de grado y postgrado universitarios.
Palabras Clave: disciplina psicopedagogía; origen conocimiento psicopedagógico; inserción
laboral titulados en psicopedagogía; producción científica psicopedagogía.
Recibido: 22/12/09
-894-
Aceptación Inicial:24/12/09
Aceptación Definitiva: 29/07/10
Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 8(2), 893-914. 2010 (nº 21). ISSN: 1696-2095.
La psicopedagogía como ámbito científico-profesional
School psychology as a scientific and professional sphere
Abstract
In this paper an analysis of the psychopedagogy is done as scientific and professional discipline from its origin epistemology up to thecurrent configuration as professional autonomous
space. In its consolidation in the Spanish State there is highlighted the preponderant role
played by the universities in the research and training activity, the social recovery of the
movements of pedagogic renovation and the professional performance of the psychopedagogues. We are showing the results of two studies to illustrate the development somuch
scientific as professional of this discipline: (a) A review study of the psychopedagogy publications in spanish language of last ten years, and (b) A study about the undergraduates of La
Laguna University. Finally, there are valued and predict the implications that the consolidation of the psychopedagogy will have in the degrees and postdegrees university.
Keywords: Disciplinespsychopedagogy; Origin knowledge of psychopedagogy; employment
of psychopedagogy; Scientific production of psychopedagogy.
Received: 12/22/09
Initial Acceptance: 12/24/09
Definitive Acceptance: 07/29/10
Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 8(2), 893-914. 2010 (nº 21). ISSN: 1696-2095.
- 895 -
Lidia Cabrera et al.
Introducción
La preocupación por la educación y el estudio delcomportamiento humano ha estado
presente en toda la historia de la humanidad. Sin embargo, el nacimiento de las ciencias pedagógicas y psicológicas como disciplinas encargadas de construir conocimiento científicoexperimental es muy reciente. Apenas cuentan, una y otra, con poco más de un siglo de historia. Este conocimiento se inicia, consolida y sistematiza en el entorno de la comunidad científica...
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