Art 3
Páginas: 24 (5755 palabras)
Publicado: 10 de enero de 2013
GOBIERNO DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE PROFESIONES, EDUCACIÓN
MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PRIMER SEMESTRE
RESUMEN DE LECTURA
II UNIDAD: "ARTICULO 3ro CONSTITUCIONAL”
ALUMNO: LUIS EFRAÍN AVILÉS GERALDO
MATERIA: FORMACIÓN DEL DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940
MAESTRO:MANUEL PERALTA HIGUERA
NOVIEMBRE 24 DE 2012.
ARTICULO 3ro CONSTITUCIONAL
Luis Alvarez Barret y Miguel Limón Rojas
En 1917 el congreso constituyente re plantea el papel de la educación instrucción pública, la educación primaria México entraría en un época de auge y se le daría la mayor importancia a este nivel educativo se recapitularía sobre laresponsabilidad que tenía el estado de proporcionar una educación básica a todos los mexicanos como medio para lograr la democracia para lograr la democracia y la unidad nacional. Baranda la instrucción pública aseguraba las instituciones democráticas, desarrollaba los sentimientos patrióticos y realizaba en el progreso moral y material de nuestra patria.
Congreso de 1887. El carácterobligatorio de la educación primaria. Justo sierra, y julio zarate, procedió a formular un proyecto estatuario que tomara las ideas fundamentales de la ley de instrucción pública de 1867 y las ampliaba. Se convirtió en ley el 23 de mayo del año siguiente pero no entro en vigor; mientras tanto surgió la idea de uniformar la enseñanza en todo el país con este fin se convoco a los estados a los congresos de1889 y 1890, la ley de 1888 pero no se aplicó hasta 1891, cuando se expidió su reglamento.
Para asegurar el carácter obligatorio de la enseñanza, la ley de 1888 establecía el distrito federal 2 escuelas de instrucción elemental: una para niños y otra para niños o una sola mixta por cada 4000 habitantes al menos. Varones y mujeres debían ir a la escuela de los 6 los 12 años de edad y se impondríamultas a todas las personas responsables que no se cumpliera este precepto.
La practica indicaba que el cumplimiento de que este principio fuera casi imposible. Era común de que los niños fueran solo temporadas a la escuela y muy pocos lograban terminar los ciclos educativos.
La ley de instrucción pública de 1888 no se aplico en el momento tuvo el acierto de resumir todas las ideas de educaciónque se tenían en ese entonces las cuales se ampliaron al año siguiente con el congreso de instrucción ocasiono que se fuese centralizando la educación; fue innovadora ya que unió la enseñanza de lectura con la escritura, suprimió la gramática para sustituirla por la lengua nacional y determino la enseñanza de la geometría separada de la aritmética.
LOS CONGRESOS DE INSTRUCCIÓN Y SUS PRINCIPIOSRECTORES.
El primero, en 1862 fue el congreso higiénico pedagógico relacionaba el aspecto educativo con el higiénico. En este primer congreso fue importante por que dio la pauta para los posteriores no tuvo la influencia de estos porque no fue nacional y sus postulados estuvieron restringidos a la instrucción elemental. En diciembre de 1869 se inauguro el primer congreso de educación pública ycontinua durante los primeros meses del año siguiente.
En 1888 Porfirio Díaz alcanzo una popularidad nacional e internacional sin precedentes y el país se perfilo hacia una nueva era de edificación y cohesión nacionales. La instrucción primaria laica, obligatoria y gratuita, puntos que habían quedado plasmados en la ley de 1888. Un segundo congreso que se inauguro el 1 de diciembre de 1890 y seprolongo hasta fines de febrero del año siguiente.
LA UNIFORMIDAD.
La uniformidad en la educación nacional consistiría en la educación nacional consistiría en la enseñanza obligatoria, gratuita y laica.
Sierra opino que la uniformidad no podría ser absoluta ¨sino fácilmente relacionable a las distintas condiciones del país¨. Habría sanciones para ser efectivo el precepto de que la primaria...
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE PROFESIONES, EDUCACIÓN
MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PRIMER SEMESTRE
RESUMEN DE LECTURA
II UNIDAD: "ARTICULO 3ro CONSTITUCIONAL”
ALUMNO: LUIS EFRAÍN AVILÉS GERALDO
MATERIA: FORMACIÓN DEL DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940
MAESTRO:MANUEL PERALTA HIGUERA
NOVIEMBRE 24 DE 2012.
ARTICULO 3ro CONSTITUCIONAL
Luis Alvarez Barret y Miguel Limón Rojas
En 1917 el congreso constituyente re plantea el papel de la educación instrucción pública, la educación primaria México entraría en un época de auge y se le daría la mayor importancia a este nivel educativo se recapitularía sobre laresponsabilidad que tenía el estado de proporcionar una educación básica a todos los mexicanos como medio para lograr la democracia para lograr la democracia y la unidad nacional. Baranda la instrucción pública aseguraba las instituciones democráticas, desarrollaba los sentimientos patrióticos y realizaba en el progreso moral y material de nuestra patria.
Congreso de 1887. El carácterobligatorio de la educación primaria. Justo sierra, y julio zarate, procedió a formular un proyecto estatuario que tomara las ideas fundamentales de la ley de instrucción pública de 1867 y las ampliaba. Se convirtió en ley el 23 de mayo del año siguiente pero no entro en vigor; mientras tanto surgió la idea de uniformar la enseñanza en todo el país con este fin se convoco a los estados a los congresos de1889 y 1890, la ley de 1888 pero no se aplicó hasta 1891, cuando se expidió su reglamento.
Para asegurar el carácter obligatorio de la enseñanza, la ley de 1888 establecía el distrito federal 2 escuelas de instrucción elemental: una para niños y otra para niños o una sola mixta por cada 4000 habitantes al menos. Varones y mujeres debían ir a la escuela de los 6 los 12 años de edad y se impondríamultas a todas las personas responsables que no se cumpliera este precepto.
La practica indicaba que el cumplimiento de que este principio fuera casi imposible. Era común de que los niños fueran solo temporadas a la escuela y muy pocos lograban terminar los ciclos educativos.
La ley de instrucción pública de 1888 no se aplico en el momento tuvo el acierto de resumir todas las ideas de educaciónque se tenían en ese entonces las cuales se ampliaron al año siguiente con el congreso de instrucción ocasiono que se fuese centralizando la educación; fue innovadora ya que unió la enseñanza de lectura con la escritura, suprimió la gramática para sustituirla por la lengua nacional y determino la enseñanza de la geometría separada de la aritmética.
LOS CONGRESOS DE INSTRUCCIÓN Y SUS PRINCIPIOSRECTORES.
El primero, en 1862 fue el congreso higiénico pedagógico relacionaba el aspecto educativo con el higiénico. En este primer congreso fue importante por que dio la pauta para los posteriores no tuvo la influencia de estos porque no fue nacional y sus postulados estuvieron restringidos a la instrucción elemental. En diciembre de 1869 se inauguro el primer congreso de educación pública ycontinua durante los primeros meses del año siguiente.
En 1888 Porfirio Díaz alcanzo una popularidad nacional e internacional sin precedentes y el país se perfilo hacia una nueva era de edificación y cohesión nacionales. La instrucción primaria laica, obligatoria y gratuita, puntos que habían quedado plasmados en la ley de 1888. Un segundo congreso que se inauguro el 1 de diciembre de 1890 y seprolongo hasta fines de febrero del año siguiente.
LA UNIFORMIDAD.
La uniformidad en la educación nacional consistiría en la educación nacional consistiría en la enseñanza obligatoria, gratuita y laica.
Sierra opino que la uniformidad no podría ser absoluta ¨sino fácilmente relacionable a las distintas condiciones del país¨. Habría sanciones para ser efectivo el precepto de que la primaria...
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