Art 592

Páginas: 22 (5340 palabras) Publicado: 21 de junio de 2012
592
ACUERDO 592

Artículo primero

Educación básica = 3 niveles (preescolar, primaria, secundaria) trayecto formativo

Organizado en un plan de estudio

Reforma integral de la educación

Acuerdo nacional para la modernización de la educación básica (1992) casi 2 décadas

Retos:

• incrementar la pertinencia en el nivel de primaria y cobertura en preescolar / secundaria.• Actualizar planes y programas de estudio.

• Fortalecer la capacitación y actualización del docente.

• Reconocer y estimular la calidad del docente.

• Consolidar un autentico federalismo educativo.

• Promover una nueva participación social.



Compromiso social por la calidad de la educación

❖ Firmado por autoridades locales y federales el 8 de agosto 2002❖ Propósito: transformación del sistema educativo nacional en el contexto, económico, político y social.

❖ El alumno aprenda = a aprender, para la vida y a lo largo de la vida

❖ Formar ciudadanos que aprecien y practiquen los derechos humanos, la paz, la responsabilidad, respeto, justicia, honestidad y legalidad.







Alianza por la calidad de la educación

←Firmada el 15 de mayo del 2008

← Entre gobierno federal y SNTE

← Compromiso: llevar a cabo una reforma curricular orientada al desarrollo de competencias y habilidades, mediante la reforma a enfoques, asignaturas y contenidos.

Reforma integral de la educación básica

✓ Recupera y orienta los aportes de la educación pública mexicana

✓ Oportunidad y pertinencia

✓Formación integral (preescolar, primaria y secundaria)

✓ Favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y del establecimiento de estándares curriculares de desempeño docente y de gestión.

✓ Para lograr lo anterior se requiere:

Equidad y calidad

La escuela es un espacio capaz de brindar una ofertaeducativa integral, atenta a las condiciones y los intereses de sus alumnos, cercana a los padres de familia, abierta a la iniciativa de sus maestros y transparente en sus condiciones de operación y resultados.

Favorecer la educación inclusiva

Alinear a los profesores a la alta especialización

Transformar la práctica docente teniendo como centro al alumno, paratransitar del énfasis en la enseñanza al énfasis del aprendizaje

✓ La articulación de la educación básica es el inicio de una transformación que generara una escuela centrada en el logro educativo al atender las necesidades especificas de aprendizaje de cada alumno adquieran sus competencias que permitan su desarrollo personal.













Proceso de elaboración del currículo▪ Se efectuó en el marco de la constitución política mexicana, tanto en lo que concierne al artículo 3 como a la composición pluricultural de nuestro país articulo 2.

▪ Colaboraron especialistas, centros académicos de alto nivel, consultas en internet, materiales expuestos en la red y foros con docentes en todo el país.

▪ En cada entidad se integraron coordinaciones estatales deasesoría y seguimiento (CEAS) para los tres niveles de educación básica, con el apoyo de autoridades educativas locales.

La dirección general de desarrollo curricular de la secretaria de educación pública del gobierno federal oriento a 31 000 maestros integrantes de los equipos académicos de las entidades sobre las acciones de la reforma integral.

Del 2007 al 20010 serealizaron 9 reuniones nacionales para secundaria, 14 reuniones para primaria y 19 para preescolar.

▪ Se integraron equipos locales de seguimiento para obtener información sobre las percepciones y valoraciones de los maestros, directivos y alumnos. Seguimiento de escuelas.

▪ Se construyeron concesos sociales sobre el currículo (secretaria de educación pública, autoridades educativas...
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